由教导处教研组及教师构成三级监控组织-上南魔灯.PPTVIP

2、抓好教学五环节，扎实做好常规工作 （4）认真辅导 对学习有困难的学生实行面批，个别背诵指导等，欢迎学生到办公室向教师问问题，鼓励教师课余时间和自习课时间多下课堂辅导答疑，辅导情况由教师在上南中学教师教学手册予以记录，结合年级组（教研组）的统计，对学生辅导方面做的好的教师，给予表扬和奖励。利用“魔灯”等现代教育手段，扩大了师生交流的渠道，延伸了课堂教学 2、抓好教学五环节，扎实做好常规工作 （5）教学质量分析和反馈 监考教师认真对待考试，提早10分钟进入考场，组织好考场纪律。监考时不准看书、看报或做与监考无关的事，以高度负责的精神搞好监考工作。 监考结束时，及时收卷并点清考卷，由阅卷负责人将试卷及时送交教导处封装成册，进行流水阅卷，由备课组长在校园成绩管理通平台上输入学生考试成绩，各任课教师认真认真进行试卷分析及提出改进措施。 * 近年来，上级主管部门对学校的考核方式从单一的高考升学率排名方式正逐步向多元化的方向发展。 这种情况下如何保证教学质量不滑坡，成为社会、家长关注的焦点，也成为学校教学管理中的首要问题和难点问题。 所谓教学质量监控，是指学校通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作落实、教学成果展现和办学条件改善等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。 1、教学质量监控的目标体系： （2）人才培养过程系统——其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等； （3）人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。 （1）人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养方案等； 2、教学质量监控的组织体系： 由教导处、教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。 3、教学质量监控的方法体系： （1）教学信息监控——通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。 （2）教学督导监控——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。 （3）调整控制方法——根据信息收集、信息处理进行及时的调控。 4、教学质量监控的制度体系： （1）教学研究制度——开展以校为本的教研组建设 （2）听评课制度——行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。 4、教学质量监控的制度体系： （3）学生评教制度——每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。 （4）教学常规制度——涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节。 1、强化教学质量意识 结合专题及事例，渗透并树立教师的质量管理意识，让“为了全体学生的全面发展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最好的发展。 2、加强教学质量的三全管理 A、全面性管理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质。 2、加强教学质量的三全管理 B、全员性管理：全体师生都要参与到教学质量管理中。 C、全程性管理：加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准 我校制定的《上南中学管理手册》和《上南中学教师教学手册》指明了各环节的质量要求，使教师在备课、上课、作业、辅导、听课、评课、备课组活动等方面进行规范操作，实现有效控制 我校制定的《上南中学管理手册》和《上南中学教师教学手册》指明了各环节的质量要求，使教师在备课、上课、作业、辅导、听课、评课、备课组活动等方面进行规范操作，实现有效控制 3、教学质量的检查做到四个结合 A、集中检查与日常检查相结合； B、普遍检查和随机抽查相结合； C、检查与指导相结合； D、自检与互查相结合。 4、教学质量评价的三个结合 A、过程性评价和终结评价相结合； B、 定量评价与定性评价相结合； C、平时监测与学期评价相结合。 5、发挥三级监控功能，实施分层目标管理 （1）一级监控——教导处 教导处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。 具体体现在： A、结合现代社会