《管理会》课程标准.docVIP

《管理会计》课程标准 课程名称：管理会计总学时数：72 适用专业：会计电算化、会计与审计、投资理财、财务管理 一、 课程概述 （一） 课程性质 《管理会计》课程，是高职会计电算化、企业管理等专业的一门必修课。管理会计是从传统的会计中分离出来的、与财务会计并列的一门独立的新兴学科。它适应企业内部管理的需要而产生，巧妙地把“管理”与“会计”结合起来，成为现代管理科学的一个组成部分，同时也是实现企业管理现代化的手段。 管理会计的产生与发展，扩充了会计的职能，使会计的作用不仅仅局限于对生产过程作如实反映，单纯地提供初始信息，而且进一步利用这些信息来预测前景，参与决策，规划未来，并对日常经济活动按预定的目标进行有效地控制与考核，以保证用较少的耗费取得最大的收益。可以说，现代管理会计的出现标志着企业内部管理进入了一个完全崭新的阶段。通过本课程的教学，使学生了解现代会计的管理职能，掌握有效地利用会计信息来预测前景、参与决策、规划未来和控制现在的知识和技能，以便更好地发挥会计在经济管理中的能动作用。具备基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。 （二） 课程定位 本课程作为专业核心课程之一，其先修课程包括《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》等。学生在初步掌握相关财务会计、成本会计等知识的基础上，进行《管理会计》课程的学习。要求学生必须熟悉管理会计的相关的基础知识、基本理论，要掌握其基本技能，并能运用所掌握的管理会计知识进行社会实践应用。 （三） 课程设计思路 管理会计是适应企业经营管理的需要而产生的一门新兴综合性的学科，也是一个服务于企业内部经营管理的信息系统。在现实生活中，管理会计工作可以渗透企业的各个方面，处于企业管理的核心地位。管理会计能够灵活运用各种专门的技术方法，对企业的生产经营活动进行规划和控制，在加强企业内部管理、提高经济效益方面具有重要的作用。因此，培养学生本课程定量分析的实践能力，展现本课程的应用性和先进性，是课程改革内容的重点。根据其内容结构特点，教学模式的设计既要重视基本理论，更要重视实际操作，把重点放在学生实际能力的培养上。 本课程以就业为导向，是在行业专家对财会类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要。 二、 课程基本目标 根据高职院校培养双高人才的目标要求，本课程的培养目标是：通过本课程的教学，使学生了解管理会计在会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理论， 学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景，参与经营决策，规划经营方针，控制经营过程和考评责任业绩的基本程序，操作技能和基本方法。 （一） 知识目标 1.理解管理会计的基本概念和基本理论。 2.掌握管理会计工作的目标、要求。 3.掌握管理会计核算的基本过程、程序和基本核算方法。 （二） 职业技能目标 1.能利用管理会计方法对相关信息进行加工处理，提出财务预测、决策分析所需数据 （1）进行成本性态分析，为成本控制提供基础数据。 （2）进行本量利分析，揭示生产中成本、销量以及利润之间的关系。 （3）进行成本、销售和利润的预测。 （4）参与生产经营短期决策和长期投资决策，提出有关决策分析的数据。 2.能编制全面预算，确定各项财务目标 （1）根据生产经营目标，编制企业的全面预算，确定目标成本和目标利润。 （2）提出增收节支的措施，保证成本目标和利润目标的实现，提高经济效益。 3.能正确使用标准成本法对财务成本进行管理控制 （1）进行标准成本的制定，为后期标准成本管理提供基础的参考数据。 （2）进行标准成本的控制，计算差异。 （3）分析成本差异产生的原因，制定改进措施。 4.能正确评价单位及单位内各部门的经济业绩 （1）能正确划分主要的责任中心 （2）通过对各责任中心业绩报告的实际数与预算数的对比，考核评价各责任中心的工作实绩和经营效果。 5.了解作业成本法、平衡计分卡以及战略管理会计相关内容 （三） 职业素质养成目标 1.管理会计是企业管理的重要内容之一，需要从企业各部门获取各种有用的信息，这就要求学生具备一定的沟通能力和组织协调能力。 2.管理会计会用到大量的会计信息，因此财务信息的真实性非常重要，通过教学要首先使学生明白“先做人，后做事”的道理，明白诚信是做人的基本道德要求，也是会