《管理心理》教学教案.doc

教学参考 《管理心理学》课程说明 课程代码： 适用专业：管理类 学 时：48 学 分：3 开课学期：第二、三学期 大纲说明 一、课程性质、目的与任务课程性质 本课程的基本内容 教学目的和要求学时分配本课程的总教学时数为学时，具体分配如下表所列： 教学时数小计备注二、课程的教学层次在课程中，对教学内容分成了解、掌握、三个层次要求。对于书中案例分析、参考资料部分的，以学生自学为主，不作考试要求。  教学过程建议 一、教学形式建议1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习的基本内容。各教学点应聘请有一定经验的教师进行面授辅导2．在的情况下，帮助学生讲解一些3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生书面作业3～4次，教师应该批改，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。二、教学媒体（一）教学中使用的媒体手段1．文字教材：《》，2．课堂：本资料包中的PPT课件（二）教学环节教学为保证课程授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在教研活动中应以研讨的形式不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问题研讨。辅导每两周一次集中面授辅导，辅导总时数原则上不超过课程总学时数的50%。作业在学习过程中学生应完成作业，辅导教师应认真批阅，成绩合格者方可参加期末考试，平时成绩占期末考试一定比例的分数（%）。（注意：因为部分课程含有实训内容，此处根据具体课程填写。） 4．考试考试是对教和学质量的检查，是不可缺少的教学环节。考试内容应覆盖全面，符合大纲要求，要体现重点难度适中题量合适。（注：本资料包中备有各种测试卷） 教学目标 课时分配 共节，安排个课时 三、教学重点难点 教学过程建议 一、教学形式建议1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习的基本内容。各教学点应聘请有一定经验的教师进行面授辅导2．在的情况下，帮助学生讲解一些3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生书面作业～次，教师应该批改，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。二、教学媒体（一）教学中使用的媒体手段1．文字教材：《》，2．课堂：本资料包中的PPT课件（二）教学环节教学为保证课程授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在教研活动中应以研讨的形式不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问题研讨。辅导每两周一次集中面授辅导，辅导总时数原则上不超过课程总学时数的50%。作业在学习过程中学生应完成作业，辅导教师应认真批阅，成绩合格者方可参加期末考试，平时成绩占期末考试一定比例的分数（%）。（注意：因为部分课程含有实训内容，此处根据具体课程填写。） 4．考试考试是对教和学质量的检查，是不可缺少的教学环节。考试内容应覆盖全面，符合大纲要求，要体现重点难度适中题量合适。期末考试成绩占总成绩的%。教学目标 课时分配 共节，每节安排个课时 三、教学重点难点 四种人性假设理论 教学过程建议 一、教学形式建议1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习的基本内容。各教学点应聘请有一定经验的教师进行面授辅导2．在的情况下，帮助学生讲解一些3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生书面作业3～4次，教师应该批改，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。二、教学媒体（一）教学中使用的媒体手段1．文字教材：《》，2．课堂：本资料包中的PPT课件（二）教学环节教学为保证课程授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在教研活动中应以研讨的形式不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问题研讨。辅导每两周一次集中面授辅导，辅导总时数原则上不超过课程总学时数的50%。作业在学习过程中学生应完成作业，辅导教师应认真批阅，成绩合格者方可参加期末考试，平时成绩占期末考试一定比例的分数（%）。 4．考试考试是对教和学质量的检查，是不可缺少的教学环节。考试内容应覆盖全面，符合大纲要求，要体现重点难度适中题量合适。（注：本资料包中备有各种测试卷） 教学目标 课时分配 共节，每节安排个课时 教学重点难点 在心理学的研究中，曾有人设计拾柴火的自然实验，实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了；有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。可见每个孩子对待相同的事情会产生不同的态度，因而采取的行为模式也不同。在心理学中将他们这些态度和行为称为性格特征。用科学术语说，性格是一个人对现实的态度和行为方式中稳定的心理特征。所谓对现实的态度，反映了人们追求什么，