梯形的面积计算说课06.docVIP

数学主张“做中学” ————《梯形的面积》教学案例 华中师范大学附属小学 谢能超 【设计说明】 《梯形的面积》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元中的内容。学生学习本节课知识有以下基础：1、学生认识了梯形；2、学生会利用方格纸和割补、拼摆等方法平行四边形、三角形的面积3分钟。 汇报交流。(投影演示) 把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。 B、把一个梯形分成两个三角形。 C、把梯形分成一个平行四边形和一个三角形。 4、公式推导。（课件演示） （1）师：刚才同学们用自己的方法将梯形转化成我们学过的图形，利用这些方法都可以推出梯形的面积计算公式。下面选择其中的一种方法来推导梯形的面积计算公式。 （2）两个完全一样的梯形，通过旋转、平移，看看可以得到一个什么图形。 （3）师：从图中你能得到哪些信息？（平行四边形的底等于梯形上底加下底，平行四边形的 高等于梯形的高，平行四边形的面积是其中的一个梯形的面积的2倍。） 师：再请一个同学说一下，一个梯形的面积与这个平行四边形的面积有什么关系？ （平行四边形的面积是一个梯形面积的2倍，或者说一个梯形面积是这个平行四边形面积的一半。） （4）我们用算式来表示：梯形的面积 = 平行四边形的面积 ÷2 底 × 高 ÷2 梯形的面积 =（上底+下底）× 高 ÷2 （5）理解公式。 师问：梯形面积公式中的（上底+下底）×高求的是什么？为什么要除以2？ （6）验证公式： 师：刚才我们通过把两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形，根据平行四边形的面积公式推出了“梯形的面积 =（上底+下底）×高÷2”，那么对不对呢？现在我们用另一位同学把梯形分成两个三角形的方法来验证一下。（幻灯片演示，学生尝试，师巡视。） 师：有谁可以用此方法验证一下梯形的面积是不是“（上底+下底）×高÷2”？（指名口答。） 师板书： 梯形的面积 = 三角形1面积 + 三角形2面积 = 梯形上底×高÷2 + 梯形下底×高÷2 = （梯形上底+梯形下底）×高÷2 师：现在我们可以肯定梯形的面积就等于上底加下底的和乘高除以2。（板书强调）同学们 还可以在课后尝试用梯形转化成平行四边形和三角形的方法进行验证。 （7）用字母表示公式。 师问：好了，请大家观察公式，如果用S表示梯形面积，用a表示上底，用b表示下底，用h表示梯形的高，梯形的公式用字母如何表示？ 学生回答师板书：S =（ a + b ）× h ÷ 2 应用公式，解决问题。（5分钟） 1、 师问： 从梯形的面积公式看，要计算梯形的面积，必须知道哪些条件？ （必须知道上底、下底和高各是多少。） 2、 师：下面就让我们用梯形的面积公式来解决一些生活中的实际问题。 课件显示课本第89页找到例题3，谁来读题？（指名读题） 师问：横截面是什么意思？（学生回答后师举例说明。） 学生独立完成，指名汇报，集体核对。 巩固提高，延伸拓展。 1、、完成课本89页的“做一做”。（5分钟） 师：从图中你能得出哪些信息？你认为这道题应注意什么？ 学生独立完成，指名演板，集体核对。 2、 求下列梯形面积，只列式不计算。（单位：cm）（2分钟） 34 45 24 16 8 50 60 6 2 40 3、完成课本91页第5题。（5分钟） 指名学生读题，独立思考并解答，指名学生演板。 4、小结：说说通过这节课的学习你有什么收获？ 你觉得在计算梯形面积时要注意什么？（2分钟） 5、师：其实用梯形的面积计算公式还可以解决一些相关的问题。 课件出示练习十七第6题。（2分钟） 指明学生读题，独立思考，全班交流，课件演示。 板书设计： 3、教学的重点、难点、关键（课件显示） 由于学生学习了平行四边形、三角形的面积计算公式，初步理解了平移、旋转的思想，具备了初步的归纳、对比和推理的数学活动经验，对梯形面积公式的推导，有一定的启发。 所以教学的重点：掌握梯形面积的计算方法，能正确计算梯形的面积。 教学的难点：梯形面积公式的推导。 教学