第二轮专题讲座——分类讨论思想.docVIP

本资料来源于《七彩教育网》 分类整合的思想方法 分类是自然科学乃至社会科学研究中的基本逻辑方法。在解题时,我们常常遇到这样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行了，因为这时被研究的问题包含了多种情况，这就必须在条件所给出的总区域内，正确划分若干个子区域，然后分别在多个子区域内进行解题，这里集中体现的是由大化小,由整体化为部分,由一般化为特殊的解决问题的方法,其研究方向基本是“分”，但分类解决问题之后，还必须把它们总合在一起，划分只是手段，分类研究才是目的，这种“合－分－合”的解决问题的过程，就是分类与整合的思想方法。实质上，分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的数学策略. 引起分类讨论的原因很多，可以是：(1)由数学概念引起的分类讨论：如绝对值的定义、不等式的定义、二次函数的定义、直线与平面所成的角、直线的倾斜角、斜率的定义 (2)由数学运算要求引起的分类讨论：如除法运算中除数不为零、偶次方根为非负、对数中真数与底数的要求、不等式中两边同乘以一个正数、负数对不等号方向的影响等等；(3)由函数的性质、定理、公式的限制引起的分类讨论；(4)由图形的不确定性引起的分类讨论； (5)由参数的变化引起的分类讨论，某些含参数的问题，由于参数的取值不同会导致所得结果不同，或者由于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法；(6)其他根据实际问题具体分析进行分类讨论，如排列、组合问题，应用问题等.在分类讨论时要做到分类标准要统一，不重复不遗漏。 1、方程、不等式、函数的类型的确定 例1．（山东文登三中2009）至少有一个正的实根的充要条件是 （ ） A． B． C． D． 解：当时，方程为，满足。当时，至少有一个正的实根，设，当时，∵，∴一定有一个正的实根；当时，∵，∴即，综上，故选B 评注：对于函数、方程、不等式问题，要先判断其类型，而对于二次函数、二次方程、二次不等式之间常常相互转化，并借助函数的图象，得到方程或不等式（组）解出。 例2．（2008山东省泰安市）已知函数． （1）当时，证明函数只有一个零点； （2）若函数在区间上是减函数，求实数的取值范围． 解：（1）当时，，其定义域是， 令，即， 解得或． ，舍去． 当时，；当时，． ∴函数在区间上单调递增，在区间上单调递减 ∴当时，函数取得最大值，其值为． 当时，，即． ∴函数只有一个零点． （2）法一：因为其定义域为， 所以 ①当时，在区间上为增函数，不合题意 ②当时，等价于，即． 此时的单调递减区间为．依题意，得解之得． ③当时，等价于，即· 此时的单调递减区间为，得 综上，实数的取值范围是 法二： 由在区间上是减函数，可得在区间上恒成立． ① 当时，不合题意 ② 当时，可得即 评注：对于函数、不等式、方程的类型不确定时，就要对其参数进行讨论。而对于二次不等式恒成立问题可以借助的图象进行分类转化。 2、函数的零点（或方程的根）与所给区间关系的讨论 例3．(2007广东) 已知是实数，函数，如果函数在区间上有零点，求的取值范围. 解：若 , ,显然在上没有零点, 所以 . 令 , 解得 ①当 时, 的解为，恰有一个零点在上; ②当，即时，在上也恰有一个零点. ③当在上有两个零点时, 则 或 解得或，综上所求实数的取值范围是 或 . 评注：二次方程的实根分布要结合二次函数的图象对其所给的区间与其对称轴之间的相对位置关系进行分类讨论，可从四个角度考虑①开口方向②对称轴③判别式④端点。 例4．（2008天津卷，文21）已知是实数，函数。 （Ⅰ）若，求的值及曲线在点处的切线方程； （Ⅱ）求在区间上的最大值。 解：（Ⅰ），因为，所以．又当时，，，所以曲线在处的切线方程为． （Ⅱ）令，解得，． 当，即时，在上单调递增，从而． 当，即时，在上单调递减，从而． 当，即时，在上单调递减，在上单调递增，从而综上所述， 评注：本题主要考查函数的基本性质、导数的应用等基础知识，以及运用分类整合的数学思想和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力． 3、变量对不等式变形的影响 例5．（2008江苏卷14）．设函数，若对于任意的都有成立，则实数的值为 解：若，则不论取何值，≥0显然成立；当 即时，≥0可化为： 设，则， 所以 在区间上单调递增，在区间上单调递减，因此，从而≥4； 当x＜0