教育访谈心理教育.docVIP

主持人：大家好欢迎来到714访谈室，望子成龙望女成凤是我们每个家长的殷切期盼,然而父母的手掌真的能估量的出孩子书包的重量吗？父母温暖的手心真的能触摸到孩子内心沉重的压力吗？ “不能输在起跑线上”、“要对自己的未来负责”这些话语积压在孩子幼小的心灵上，他们承受得了吗?下面我们就关于小学生的心理来进行深入的探讨和解读，今天我们很荣幸的有请两位教育心理学的专家张贞女士和周云女士，让她们来为我们详细的说说小学生的心理状态和对教育的启示。欢迎她们两位的到来。 贞、云：大家好！ 主持人： 据调查现在有七成的家长感觉到自己并不了解孩子的心理，这并不是什么值得奇怪的事情。因为没有不爱自己孩子的家长，尽管相当一部分家长都做到了，但相当一部分家长在孩子面前家长作风派头十足也基本上是客观事实。而孩子们需要满足物质生活，更需要满足精神需求。而在几乎家家都是独生子，钢筋混凝土的城市森林更是让孩子们难觅玩伴，再加之孩子们都被父母寄予了厚望的情况下，孩子们的精神世界变得更加的贫瘠也就是难免的了。 之所以会出现一少部分“问题儿童”，主要原因并不在孩子，而在家长们。因为一些家长不但没有充当孩子的小朋友，反而在用一些不良行为对孩子施加着影响，这就是所谓的“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。”事实上，想了解自己的孩子实在不是什么难事，但前提是你要把孩子看成是与我们相同的独立个体，而不是家长的附属品，他们需要的绝对不仅仅是优越的物质生活，他们更需要让自己的选择和愿望得到尊重，即所谓的“家长要蹲下来跟孩子说话”。而且这也是家长们了解自己的孩子的最佳途径。换句话说就是“没有问题孩子，只有问题家长。” 发现当代小学生在学习上主要存在的特点：一是注意力不集中，容易受外界因此的干扰。二是兴趣爱好广泛，容易在学习上分心走神。三是心理承受能力差，特别是当犯错误或者成绩差受到批评时。四是个性比较突出，集体观念淡薄，不愿受管束。对这些特点，我的感觉是必须加强教育和引导，让孩子逐渐从被动学习转变到主动学习上来，增加学习的兴趣小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。从一年级到六年级，小学生的心理发展也发生变化，那么针对这些心理特点低年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意。如果要求他们同时注意几件事，他们往往做不到。不能要求儿童边听边写，应该让他们先听，听懂了再写。低年级的学生注意力也不集中，容易受不相关的事物吸引而分散注意力。因此在课堂上，老师应该要多关注到每一个学生，同样的知识讲解要慢，并且要重复多几遍。不能在一节课的时间灌输太多知识给学生，因为低年级的学生记忆力范围狭窄，一次记不住很多东西，不能很好的组织自己的记忆，也不能适当地运用识记的方法。教师应该积极培养儿童按一定任务来进行思维的能力，经常向他们提出学习任务，不断提醒儿童，及时给予帮助，并加以检查和评价。和孩子奖励融洽的关系，让孩子有安全感。 2、及时地对孩子的情绪作出回应。 3、家长要学会欣赏孩子。 ?4、陪孩子阅读、交谈和娱乐。 5、看到自己孩子的个性差异。 6、约束自己的行为 7、善于控制自己的情绪。 8、经常保持和学校（老师）联系家庭教育是一门学问，孩子的成长是一个复杂的过程。家长既不能自作主 张，凭经验教育孩子，又不能照本宣科，凭教条教育孩子，而是要常学习、常反省，多与老师沟通，多与学校配合，多与孩子交流，了解孩子的心理特点，尊重孩子的个性，端正教育观念，找到适合自己孩子的教育方法，把自己的孩子教育好。只有这样，我们教育就有希望， 主持人:说的很好，小学生是我们祖国的花朵.突破小学生的心理障碍，小学生能够愉快地学习，轻松地掌握知识提供了一条绝佳途径。如果我们的老师能够充分考虑影响学生学习的心理因素，正确处理好它们的关系和当中发生的问题，就一定能够提高教学质量，从而达到快乐学习的最高境界。