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不要拿环境当借口…… ——记《醉翁亭记》课堂教学故事 文/王琼波 课标中对文学作品有一个要求是，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”这些年教语文，我总是自作主张，带领学生从文本的表层向里层探究，然后联系到他们的实际生活经验，去获得一些切实的对人生有益的启示。 今天的语文课，教学的是欧阳修的《醉翁亭记》，在分析“作者说‘醉翁之意不在酒，在乎山水之间’，你认为真的仅仅在于山水之间吗？写滁人游与太守‘乐’有何关系？”这个问题的过程中，我的一些天马行空的想法突然出现了，等待着分析透所有事情的关联和前因后果后好好发表些自己的“高论”。“山路十八弯”地绕也要绕到自己想说的话题上。学生套文中的话说我那是——“醉翁之意不在酒”O(∩_∩)O哈哈~ 教学片段实录：? 师：太守之乐除了在于山水之间还在于什么？……滁人游时有什么乐？ 生：“前者呼，后者应”……好像还一路唱歌了是不老师…… 师：嗯，说的真好…“伛偻提携，往来而不绝者”说明什么呀？——哎对！有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见滁州百姓生活安定富足。人民的安居乐业，生活富足与谁的关系比较密切？或者说，离不开谁的功劳？ 生：当官的！与太守的管理治理有关，太守管得好治理得好了，老百姓才能安心工作…… 师：哇，你们太聪明了！我都没有分析这么透啊！（所以说你笨啊！——骂我笨呢！）那，太守等于说是为滁州百姓创造了富足生活。那么说，太守为此而乐，为滁州百姓的乐而乐，能不能理解？ 生：能。 师：所以说，这里的醉是表象，乐才是本质，醉翁之意，实在与民同乐。能与民同乐，这是欧阳修的政治理想……说到这里，老师想提醒大家注意一些东西：欧阳修是贬官身份。——宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职，欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州，这篇游记写于他到滁州在任的第二年…我们再回过头来看学过的《岳阳楼记》，《岳阳楼记》里讲到的范仲淹的朋友滕子京，他呢，也是一个贬官是不是？他被贬到巴陵郡（“滕子京谪守巴陵郡”），才一年多巴陵郡就因为他发生了天翻地覆的变化——“越明年，政通人和，百废俱兴”…再看他们的朋友范仲淹，范仲淹也是一个经常被贬斥的人，但是我们从《岳阳楼记》里知道，他是一个怎样的人啊？哎对！“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人！那么老师想问，这三个古人，他们这样的精神，这样的生活态度，是一种什么样的精神或者说生活态度？ 生（思索片刻）：他们很乐观，很宽厚，能够不因为自己的倒霉不认真工作，反正就是，就是这个意思啦……——哈哈！这是李妍君等几个女生的声音。看来听课挺专心，思维也在参与课堂了，——其实看得出不少同学此时都在认真听着想着！ 师：呵呵~（我情不自禁赏笑脸~）“反正就是这个意思啦”，呵呵，反正只能会意不能言传啦！是不，妍君？O(∩_∩)O哈哈~ 其实啊，你们的想法说法已经比较到位了，真的。嗯，老师今天特意让你们联系他们三个人的身份来看待他们所创造的“业绩”，然后思考他们的精神品质和生活态度，就是希望你们能有所启发。 老师知道这阵子，我们班很多同学出现了一种很不好的情绪，因为我们班许多课堂上都比较吵，加上最近来的好几个新生都往2班挤，原来在我们班挂号的现在回来了也直接去了2班，所以有些同学就问我“老师，为什么新生来都去2班不来我们班呀？我们班是不是很差呀？”“老师，我们班不差为什么没有人愿意进来？来几个学习的我们就更有心学习了，我们班没有几个男生学习的，弄得我也不想学了，他们讲话弄得我也想讲了”…… 你们知道吗，我真是为你们感到，感到无语，感到着急！我们班一直不差！不管有没有新生来，不管外面的人如何说，你们是八三班的一员，你们应该为这个班说话才对啊！好不好是看你们的表现，不是靠别人的评价来定的。2班当然比我们班好，因为杨老师教书的时间比你们班主任的年龄还大，而且他呀，全校没有几个学生不怕他的，但是我呢，你们都爬我头上了！所以我们班当然不如2班好！但是不如2班好不等于我们班就差呀是吧？！你们要觉得自己差，甚至觉得自己差了就应该有差的样子，那你们就真的差了！也怪不得人家说你们差或者怎么看你们了！…… 你是八三班的，你就得接受这个事实接受这个班级。不要抱怨，不要抱怨！不满现状你就努力改变现状明白吗？环境不能成为你堕落，不求上进的借口。应该说，很多时候，我们是没有选择的权利的，比如你的出生，比如你的家庭，比如你的父母等等，我们是不能选择只能接受的。那么在什么样的学校什么样的班级呢，大部分时候，我们很多人也是没有条件去做选择的，那怎么办？是采取一种“得之我幸，失之我命”的态度吗？觉得走运了就高兴就庆祝，觉得倒霉了衰了就听天由命，自暴自弃吗？这样行吗？！同学