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第七单元 课题： 南辕北辙 课时：第2课 时 内 容 南辕北辙 教 学 目 标 知 识 1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。 2、体会形声字的特点，学习看半边认字的方法。 3、学会看上下文猜字。 情感 教育 重点 难点 方法 讲解、启发、交流 课 前 准 备 课件、小黑板 学生活动 教师活动 初读课文，圈出不认识的字和不理解的词语，并试着给下列生字注音。想一想：这些生字有什么特点？ （ ）（ ）（ ）（ ） 肖 俏 哨 捎 （ ）( ) （ ） 削 霄 悄 2.按原文填空。 春风轻轻吹着口哨，吹化了＿＿＿＿，吹绿了 指名读文 指名回答 自由读文，学生质疑 说说自己对句子的理解 学生读对话 分角色朗读课文 做练习 课后反思: 板书设计： 第七单元 课题：远行靠什么 课时：第1课 时 内 容 远行靠什么 教 学 目 标 知 识 1、认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 情感 教育 初步培养学生探索、创新的精神。 重点 认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。 难点 通过朗读认识交通工具的变化。 方法 讲解、讨论交流 课 前 准 备 课件、生字卡片 教 师 活 动 学生活动 一、导入。 1、你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发展，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行靠什么》 2、出示课件，直观地了解交通工具的变化。 二、初读课文，识记生字。 （一）自学 1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。 2、用你学过的方法进行识字。 3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。 4、按自然段小组内读课文，检查字音。 （二）识字 1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。 2、说说自己最得意的识字方法。 3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。 三、指导学生有感情地朗读课文。 1、教师指导朗读，强调把专用名词读连贯。 2、指名朗读。 四、写字 1、复习巩固字形，认读生字卡。 2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。 3、老师指导：内、满、航。 自学 轻声自读课文，把不认识的字圈起来 用自己学过的方法进行识字 小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流 指名读卡片 同桌你读我找，我找你读，练习组词语 学生有感情地朗读课文 课后反思: 板书设计： 远行靠什么 kào chū chuán jiào mǎn 靠 初 船 较 满 nèi mèng háng kē lèi 内 梦 航 科 类 第七单元 课题：远行靠什么 课时：第1课 时 内 容 远行靠什么 教 学 目 标 知 识 1、理解课文内容，了解交通工具的发展史 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 情感 教育 激发学生热爱科学的兴趣 重点 理解课文内容，了解交通工具的发展史 难点 初步了解人类交通工具的发展史。 方法 讨论交流 课 前 准 备 课件 教 师 活 动 学生活动 一、复习检查 1、指名读文。 2、指名认读生字和词语。 二、学习课文 1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。 学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。 2、让学生知道“独木舟、蒸汽机”等词语的意思，理解“奔驰、天涯海角”等词语的意思，在具体语言环境中的应用。 3、诵读 “火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。 4、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？（出示课件，辅助理解） 第四段首先理解“内燃机”的意思，然后“从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过”看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。 第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？ 5、学习最后一段，齐