在化学课堂教学中培养学生主动质疑能力的研究.调查报告doc.docVIP

在化学课堂中我设计了课堂中问卷调查表，并对校做了调查，现将相关问题报告如下： 一、?? 调查对象 学生参与问卷调查，收回份。 1、?? 问卷时间： 202、?学生问卷调查以教学班级为单位，班主任利用课前或自习时间组织学生填写问卷表。选择题填涂在大答题卡上。在组织学生填写问卷表时，班主任应对学生问卷调查的公正性和严肃性进行正面教育，帮助学生树立主人翁意识和正确的评价观，以认真负责的态度实事求是地进行填写，不得向学生宣传任何可能导致评价结果不实的暗示或导向。 调 查 问 卷 一、关于质疑条件调查题： 1、你对化学学科( ) A、很感兴趣 （ 63﹪） B、有一定兴趣 （ 44.3﹪）C、没有兴趣 2、你学习化学最大收获是：( ) A、思维能力得到训练（ 63.3﹪） B、实验能力得到提高 （29﹪） C、锻炼了操作能力（28.3﹪） D、获得化学知识（ 57﹪） 3、当前阻碍你化学进步最大障碍是：( ) A、老师讲得糟糕，不想学 B、学了变化不大，没动力（ 46.8﹪） C、基础差，不知怎么学 （ 36.2﹪） D、学习没兴趣（ 10.4﹪） 4、上课前，你是这样对待化学的：( ) A、提前认真预习 （ 58.3﹪） B、仅临时翻看（ 12.9﹪） C、根本没看 （ 1.6﹪）D、有时间才翻阅（ 7.3﹪） 5、上课时，你听课与老师讲课( ) A、完全跟上（58.1﹪） B、偶尔跟上 （ 29.8﹪） C、开小差，跟不上 （ 0﹪）D、能跟上，但不能完全领会（37.9﹪） 二、关于学生质疑意识和态度的调查题： 1、在化学学习中你会产生疑问吗？（ ） A、会（ 50.8﹪） B、偶尔会 （ 52.2﹪ ）C、从没有过疑问（ 2.4﹪） 2、在化学学习上，你会主动提问吗？（ ） A会 （23.3﹪） B、偶尔会（16.1﹪）C、从不主动提问（ 15.3﹪） 3、你认为“质疑”对你自己学化学有帮助吗？( ) A、很有帮助（ 73.3﹪） B、没有帮助（ 4.03﹪） C、有，但作用不大 （22.6﹪） D、没有尝试过，不知道（ 5.6﹪） 4、你上课经常主动回答老师提出的问题吗( )？ A、认真思考了，但不想站出来回答 （ 39.5﹪） B、认真思考并主动回答（ 33.9﹪） C、课堂气氛热烈，也曾跃跃欲试 （ 35.5﹪） D、答不出来，怕老师提问（2.4﹪） 5、化学学习中每遇疑难，你首先会：( ) A、请教老师（ 18.5﹪） B、与同学讨论 （ 39.7﹪） C、独立解决 （ 46﹪） D、置之不问（ 0.08﹪） 三、关于学生“质疑”实施情况的调查题 1、你认为质疑应从哪里入手？( ) A、课本 （65.3﹪） B、课外读物（9.6﹪） C、生活 （ 24.2﹪） D、课外活动（ 1.6﹪） 2、要质疑，你认为应先解决好的问题是：( ) A、兴趣 （ 28.3﹪） B、方法 （62.1﹪） C、材料 （16.9﹪） D、地点（1.6﹪） 3、 你喜欢的教学方式( ) A、教师讲、学生听（33.8﹪ B、依照既定目标，师生共同探讨（58﹪） C、学生质疑，教师点拔自主完成（ 19.4﹪） 4、你经常把生活中遇到的问题记录下来吗？( ) A、遇到可写的就写（ 12﹪） B、偶尔写 （50﹪） C、不想写 （ 7.3﹪） D、想写没时间 （ 5.6﹪） 5、学习中存在的主要问题是 A基础差，听课很累（18%B、解题速度慢，题目做得少，解题不熟练 （33%） C、记忆力差，前面讲的后面都忘记了（13%） D、对所学知识不能真正理解（18%） 学生喜欢有责任性，讲课通俗易懂，和学生交流，有渊博知识的老师。喜欢活而不乱的课堂。 四、探讨与建议 根据本次调查了解 非智力因素：1、自卑心理——学生个体自信心的强弱对于学生是否敢于提问有重要影响，缺乏自信心的学生，由于他们对自己的成功不抱希望，对自己所遇问题的深度不抱信心，对自己提出问题后教师及其他同学的反应存在疑虑，他们在自我认知和评价上往往认为自己“低人一等”，在这种消极心态支配下，他们往往碰到问题绕着走。2、气质性格——影响学生提问的气质性格主要是性格内向的那一类学生。这类学生一般感情细腻，思维灵敏，但由于在心理上存在着超越他人的紧张焦急