2010年文昌市小考备考交流会语科发言稿.docVIP

PAGE PAGE 1 2010年文昌市小考备考交流会英语科发言稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！作为一名普通的英语教师，有机会在这里与大家交流，我感到十分荣幸，谢谢锦山中心小学办公室领导给我这样一个机会，也衷心谢谢培养我的学校——锦山第二小学。在此，借这个宝贵的机会多向各位领导和老师学习。 2009年毕业班素质测试，锦山镇成绩令人瞩目，仅锦山第二小学就有31位同学考取市重点中学。英语于近两年才被纳入小考范畴，起步很晚，但却能与语文、数学两学科齐头并进，可以说是好的开始。这一切是师生共同努力的结果，也是办公室领导，学校领导重视以及付出努力的结果。 只有重视教学，教学才能有起色。英语学科一开设，锦山中心小学办公室两位教研员对英语教学就极其重视，便组织各学校的老师积极参与教研、教改活动，为创建锦山教育强镇做出应有的贡献。每学期坚持一人一课的做法，然后集体评课，大家各抒己见，或是对某一环节提出教学建议，或是说出听课心得，互相学习，博采众长，集思广益，努力营造浓厚的教研气氛，促进教师的成长和进步，也帮助了新老师。 锦山第二小学共有11个英语教学班，4个英语教师。我校的潘国校长年轻有为，虽不是英语教师出身，但是对英语教学极其重视。在潘国校长的带领下，我们英语组勇于创新，积极进取，团结奋进。虽然我们在岗的英语教师人员少，担负的教学任务重，但是我们具有团结合作的品质。在教研活动中，同事之间互相研讨，互相学习，提高了教学技能；在工作上，大家同帮互助，共同讨论解决工作上的难题，增进彼此之间的团结与合作。我组的工作精神可以用以下几个字加以概括：团结，无私，奉献，进取。 “不辞园丁苦，但求桃李香”是我工作的格言。强烈的进取心和责任感，使我一开始接手六年级毕业班就在工作、思想、学习等方面严格要求自己，并且严格要求学生。下面就我的教学经验和复习措施与大家交流，取长补短。 在教学方面，我坚持认真地备课，精心设计教案，悉心批改作业。我经常采用游戏启发、情景创设、联系引用、自组教材等寓教于乐的教学方法，深入浅出地讲清每个知识点，注意精讲精练，教名词时要想到它的复数形式，教动词时要拓展它的第三人称单数，向四十分钟要质量，突破重点、难点，增强教学的感染力，有效地调节了学生的情绪，切实地激活了每一节课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。在作业方面，有针对性，有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。平时要加强中下生的辅导，利用一切可以利用的时间，做好提优，扶差工作。 平时上课得注意，后半段的复习工作更是不可怠慢。对于学生来说如何进行六年级的毕业复习呢? 一提复习课，人们很自然就会想到大量的练习题。把复习课上成练习课，讲考卷、抄单词、做题、讲题。这样，学生的学习心态多处于被动调节状态。这种做法不但会使学生感到疲惫乏味，失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。而且老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入到题海里。也使得老师讲得百无趣味，疲惫不堪，效果却还是不尽人意。于是就抱怨学生不够投入，不够聪明。课堂气氛也沉闷，课堂效益低下。要想提高复习效益，只能根据教学规律和学生的认知规律，从知识、技能、心态等方面全面考虑，通过复习把分散的知识整体化，孤立的知识系统化。培养学生归纳、整理、分析的能力，形成一定的技能、技巧，最终提高学生在实践中运用语言的能力，进一步培养学生学习英语的兴趣。总复习不同于将所有学过的内容简单地再过一遍，其关键在于对全部教材的内容进行梳理，使学生在脑海里建立起知识间的联系，达到举一反三、融会贯通，从而夯实已学知识，并形成运用能力。我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。 一般可以把复习分成三个阶段。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。 第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散