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浅谈化学高效课堂中学生良好习惯的养成 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”在我们实施高效课堂改革的过程中，常常会遇到学生预习不到位、严重的作业抄袭、上课心不在焉、做事情杂乱无章等不良行为现象，可以说，这些不良学习习惯成为了提高学习成绩、制约课堂“高效”的主要障碍，因此，要构建化学高效课堂，培养学生良好的习惯是不容忽视的。 作为化学学科来说，要培养学生哪些方面的学习习惯呢？结合自己的教学实践，我认为主要有以下几点： 1.预习的习惯。 预习能够让学生联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养学生的自学能力，又能提高学生听讲的兴趣和效果。预习一定要落到实处，可以通过查学生课本、《导学案》自主预习部分的完成情况来了解学生的预习实效。?? 2.记笔记并课后整理的习惯。 随着学生课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。??? 3.多思、善问、大胆质疑的习惯 学习要严肃认真、多思善问。多思就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。善问不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道最愚蠢的问题是不问问题，应该养成向别人请教的习惯。 总之，良好的习惯与学习品质是学生成功的基础，是学生一生取之不尽，用之不竭的宝库。作为老师的我们，应从点滴做起、从小事做起、逐步培养学生良好的学习习惯，为学生美好的明天保驾护航！