1.黄湾小学六上年级鲍建国（关于斜面的题）.docVIP

题1： 学校 黄湾镇中心小学 教师 鲍建国 学科 六上科学 电话 原 创 题 某同学在拧螺丝时选用了如图这种工具，它属于简单机械中的（ ），如果他想更省力的拧螺丝，你觉得选择（ ）螺丝刀更合适。 参 考 答 案 参考答案：轮轴 C（螺丝刀在撬油漆桶的盖子时，它运用了杠杆能省力的原理，但螺丝刀这种工具通常是用来拧螺丝的，它属于轮轴，这个概念学生容易与杠杆混淆。） 设 计 说 明 本题主要考查学生对简单机械——轮轴的认识和运用，螺丝刀在生活中运用的比较广泛，但使用怎样的工具能更好的为我们服务，这是学生在学了简单机械这一单元应该所掌握的。此题也是考查学生对杠杆和轮轴这两个科学概念的掌握情况。 题2： 学校 黄湾镇中心小学 教师 鲍建国 学科 六上科学 电话 原 创 题 下面装置不可能保持平衡的是（ A ）。 A B C 参 考 答 案 参考答案：A 图A是滑轮组，使用滑轮组能省力，所以用三个钩码的力就不平衡了；图B杠杆尺左右平衡，图C是轮轴，作用在轮上要省力，作用在轴上要费力，轮上3个钩码，轴上2个钩码可能会平衡。故选择A 设 计 说 明 本题设计意图是综合考查学生对第一单元《简单机械》杠杆、滑轮组和轮轴知识的运用，学生必须在理解的基础上进行细致分析，不仅仅停留在对杠杆尺、滑轮组和轮轴简单认识的基础上，要体现较好的思维测度。 题3： 学校 黄湾镇中心小学 教师 鲍建国 学科 六上科学 电话 原 创 题 海宁市黄湾镇中心小学的李向慈同学对盘山公路为什么要修成“S”形这个问题进行了深入的研究，并把自己的研究成果写成了科学小论文，请同学们认真阅读后完成下面的题目。 为什么盘山公路要修成“S”形的？ 今年国庆，爸爸带我到张家界游玩。这里山高而陡，从车窗里向外望去，树木郁郁葱葱，真是一个游玩的好地方。但吸引我眼球的不是它们，而是围绕在身边“S”形的公路，于是我就问爸爸：“为什么这里的公路是歪歪曲曲的呢？让汽车直接冲上去不行吗？”爸爸笑笑对我说：“这叫盘山公路，跟我们这里的公路不同，我们那里的公路，很平坦，没有这里那么陡。它是运用了斜面省力原理设计的。”听了爸爸的话我有些似懂非懂。斜面真的能省力吗？ 回到学校，我把心中的疑问告诉了老师，老师首先肯定了我善于思考的精神，并要我设计实验来证明斜面是否省力。 设计实验计划 研究的内容：斜面是否省力？ 我的猜想：使用斜面能省力。 实验器材：小木块、木板、钩码、弹簧测力计。 实验方法：对比实验。 相同条件：同一个斜面。 不同条件：不同物体。 实验步骤：(1)搭一个斜面。(2)用测力计直接提升物体。(3)用斜面提升物体。(4)记录比较。 进行实验，并把实验结果填入下表（见表1） 表1 提升不同的物体 1 2 3 4 直接提升物体的力 0.5N 1 N 1.5 N 2 N 沿斜面提升物体的力 0.1 N 0.5 N 0.9 N 1.2 N 分析、得出结论 经过实验，我知道了斜面都能（ ）。 我把这个结论告诉了老师，老师说“使用斜面能省力。那不同坡度的斜面省力情况又是怎样的呢？”让我再去研究研究。于是，我又开始了新的研究。 设计实验计划 研究的内容：不同坡度的斜面省力情况会怎样？ 我的猜测：不同坡度的斜面，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 实验器材：木块、木板、重物（木头）、弹簧测力计。 实验方法：对比实验 相同条件：木板、重物（木头）、弹簧测力计。 不同条件：斜面的坡度。 实验步骤：1.用测力计直接提升物体。2.用测力计分别在不同坡度的斜面上提升物体。3.记录、比较。 进行实验，并将实验结果填入下表（见表2） 用同样光滑的三块木板，搭成同样高度不同坡度的三个斜面，如下图： A B C 用测力计沿斜面将1N的物体拉上去。经过多次测量，得到如下数据： 不同坡度的斜面省力情况记录表（表2） 斜面 力的大小（N） 0.5 0.7 0.9 分析得出结论 从上表可以看出：使用斜面都能省力，坡度（ ）越省力，坡度（ ）越不省力。 通过以上的两个实验，我明白了使用斜面确实能省力。但”S”形的盘山公路，看来看去也不像斜面呀！我把心中的疑团告诉了老师，老师笑着对我说：“其实”S”形的盘山公路是一个变形的斜面。”说完老