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《毽球》校本课程给学校增添了特色 校本课程 ◆◆◆● 开发校本课程已成为新一 轮课程改革的关键词之一.在 推进课程改革的实施中,我们 结合学校的发展实际,在全面 倡导和推行素质教育的基础上, 本着以学生发展为本的教 育思想,开展了开发校本课程 的研究.逐步将毽球作为我校 的校本课程不断地加以研究, 推广并实施,达到了较好的效 果. 一 ,《毽球》校本课程理 念的形成 正好适应我校规模小,办学条 件相对简陋的客观实际. 三是我校师生对毽球活动 十分喜爱,它具有良好的群众 基础,有利于今后的普及与推 广. 二,《毽球》校本课程的 普及和推广 课程项目确立后,我们便 开始狠抓落实 1.组织领导落实.学校派出 一 名副校长专抓校本课程的开 发:体育教师,班主任负责落 《氇球授本课程 给学校增添了特色 新乡市第一实验学校/林桂芳 我校根据本校特点,专门 成立了校本课程开发小组,经 过慎重考虑研究,确定将毽球 作为校本课程进行开发研究与 普及这种课程理念的形成主 要基于以下三种考虑: 一 是毽球活动作为一种我 国传统的群众喜闻乐见的体育 项目,能够加速血液循环,增 加对骨骼和肌肉的血液供应, 使骨骼和肌肉获得比平时更多 的氧气和营养物质;通过跑, 跳,踢等动作还能对骨骼和肌 肉的生长产生全面,良好的机 械刺激,为造骨过程和肌肉生 长创造良好的条件,能够促进 儿童和青少年身体朝着完美的 方向发展. 二是毽球运动受场地,人 力,物力影响较小,运动量可 有机调节,既有健身性,技艺 性.又有观赏性,趣味性这 实各项工作,并具体组织全校 性毽球活动的日常开展.积极 认真地辅导各年级,班级以及 教师毽球锻炼,确保毽球运动 在全校的广泛开展.在日常活 动的开展中,校领导不仅经常 亲临现场督导,同时还常常亲 自踢,与师生同乐,和同学们 磋商球技.有效地推动了毽球 运动的扎实开展. 2.经费落实.学校领导在办 学经费尤其紧张的情况下,尽 最大努力想方设法挤出经费用 于毽球活动普及的开支,每年 均要投入一定数额的经费用于 器材添置,外出比赛与观摩等 项开支,保证学生人手两毽. 3.以课题为载体开发落实校 本课程.在校本教研过程中, 我们发现课间操单一的形式已 不适应现代教育的要 求,许多学生由于长 年重复做一套广播体 操.早已对其失去热 情,往往应付了事, 动作不标准,根本达 不到锻炼的目的.基 础性的中小学教育应 实现学生个体全面, 和谐,自由而充分的 发展,为此我校以毽球运动项 目为纽带,作为体育大课间活 动和体育校本教材内容进行实 践性研究,把《课间操实施自 编毽球操的实践研究》作为课 题进行探讨经过学校《毽球》 校本课程研发小组的共同努力, 经过收集,整理,筛选,创编 和实验,改编了适合我校学生 课间操进行的豫新学校第一 套毽球操,充实到现行教材中 去,构建了具有豫新学校特色 的中小学体育教材体系,实践 新的课程标准.学校还经常组 织教师和学生到周边地区学校 观摩,学习别人的先进经验与 训练方法,用人之长补己之短, 从而有效地保证了全体学生毽 球基本技能的不断提高. 本课题实验研究历时一年 多,取得了令人满意的成果, 得到了新乡市教研室,学校领 24/校本教研2008.11 导,教师,家长和学生的一致 认可.体育大课间实施豫新 学校第一套毽球操,不但激发 了学生学习的兴趣,改变了以 往课间操组织模式死板,学生 个性受到压抑,做操不认真, 出工不出力等现象,还体现 健康第一的指导思想,培养 了学生各方面的能力,使学生 的体育意识,身心发展,身体 素质均取得明显的提高. 4.训练时间落实.为了充 分保证学生科学文化知识学习 与毽球专长技能训练两不误, 学校科学地安排学生练习时间, 每天课间操统一进行本校的毽 球操锻炼,下午课后又安排专 门的毽球活动时间.学校还制 定一套考核方案,对学生毽球 操和毽球活动的落实情况及时 检查,考核,反馈,并与斑主 任津贴挂钩.体育教师根据各 年级学生的不同特点设置练习 计划与方案,确保全体学生既 能得到合理的体能与技巧锻炼, 又不影响正常的学习,有效地 推动了全校学生综合素质与毽 球基本功的同步提高: 5.场地落实.2004年,学 校在财力十分紧张的情况下仍 然拿出一笔资金修建了2个标 准的毽球场,从而为学校毽球 运动的更好开展提供了物质保 障. 三,《毽球》校本课程的 巩固和发展 巩固和发展,是特色项目 的生命.如果仅仅流于形式, 安于一般,那么特色也将不成 其为特色.体育教师根据各年 级和各年龄段学生的不同特点 制定了毽球达标标准;每学期 体育教师都要举行一次对全体 学生毽球达标考核,要求人人 过关.对暂时不能达标的学生, 制定出明确的训练计划,充分 利用业余时间坚持训练,直至 达标.学校在各年级,班级组 建了毽球队.