金色手指教案设计.docxVIP

教案表教学内容记叙文阅读：理解词句含义，品味文章语言教学目标掌握词句理解类题型的解题角度与技巧学习重点品味语言，理解含义学习难点结合语境理解句子含义课 型阅读理解学生现状对于该考点，学生缺乏解题思路与技法授课内容金色的手指第一课时导入 过完年，大家又年长了一岁，成长，不仅仅是年龄上的，身体上的，更是心灵上的。从不会到会，从胆小怯懦到勇于尝试，成长的路上，有多少人影响了你，鼓励了你。 出示课题 今天我们大家一起来学《金色的手指》。整体感知：默读课文，划分段落层次。明确：（1——3）：我羡慕音乐老师弹琴的优雅，却认为自己不会唱歌而自卑。 （4——6）：我羡慕瑛子的歌唱和演奏，却为自己寻找逃脱的理由。 （ 7 ）：我在长者的鼓励下当众放歌。金色的手指在全文中出现了几次？（4次，是贯穿全文的线索） ﹡金色的手指每次出现，都与音乐有关，显然这是一个跟音乐，跟梦想有关的故事。如果说金色的手指是文章的明线，那么文章有没有暗线呢？接下来我们一起看一看作者梦想的实现历程。 四、精读研讨1、请同学读一至三段，找出最能表现作者心情的词语。(听不清，歌声细、低，躲，不会，脸红，抖抖索索，很不情愿，挤，平淡，干涩、诅咒自己、哭)2、这些词语的运用让我们体会到作者是一个极度缺乏自信的人，这种情感在后文中有没有照应？继续找一找能反映作者心理的词语。（自卑、悄悄、迟疑、不行、寻找逃脱的理由、缩、悄悄地、生怕、逃避、看轻、浑身战栗）3、尽管“我”自卑，逃避，但实际上“我”却非常热爱音乐，除了第4段中的直接抒情语句“我是多么爱音乐！”你还能从哪里看到作者对音乐的喜爱。4、表现作者喜爱音乐的句子：第一段，第二段“她弹琴的手指泛着淡金色的光泽”。第四段“瑛子是多么让人羡慕啊。”“走路或是休息的时候，我常会静静地回想一段歌曲……那么欢腾。”第六段“见到一幅令人心动的风景。””““”“我出神地注视着他们。”““”“”悠扬的乐声轻轻地拨动着我的心弦”。第七段“我将永远游离于音乐之外吗？……浑身战栗”。5、可见，作者对音乐的喜爱也是贯穿全文的，我们来看一下直接提到金色的手指的两个句子，一起赏析。句子A:音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动:使用比喻的修辞手法，将手指比做鱼儿，生动形象地写出了音乐老师弹琴的手法灵活，优雅，表达了我的羡慕与向往。句子B: 我看见瑛子细长的手指在阳光下痴迷地舞蹈，金色的，就连指甲也泛着莹莹的光：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了瑛子沉醉在音乐中的痴迷情态，表达了我的羡慕与向往。6、正是因为对音乐的渴望，所以作者一直有“想当众放歌”的梦想，文章说“不知是出于对长者的尊敬，还是一时的冲动，我竟接过了话筒”,你们认为是长者的力量还是作者的冲动？还有没有其他的原因？ 7、“听见甜润而深情的歌声在大厅里回荡，我眼里噙满泪水。走下台的时候，长者紧握住我的手说：’你唱得好极了！’”作者一直不敢歌唱，但是一张口就能唱得这么好，是偶然还是必然？前文中有没有为这样的结局作铺垫？（必然，段4段7都有铺垫。） 8、结局很完满，现在大家一起读一读作者的感受：“我的眼睛更湿了，那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了吗？我突然有了想欢呼的冲动。我闭上眼睛，久久地品味着喜悦。呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求。”提问：①那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了,这句话的含义是什么？（知识点：句子的含义） 我曾固执地认为自己不会唱歌，被这块磐石困扰多年，自己在长者的鼓励下当众放歌，终于搬动了磐石，改变了自己。 9、现在我们再回过头来看一看文章的标题，如果让你解释金色的手指的含义，如何解释？（金色的手指是音乐老师给我的鼓励，是瑛子对我的影响，也是我对音乐的热爱和追求。） 10、现在，你们能告诉我文章的暗线是什么吗？（我的思想情感的变化是贯穿全文的暗线）五、写作手法 1、欲扬先抑，对比鲜明，突出主题。 2、人物描写，心理刻画，表现情感。六、当堂练习与课后作业： 课后作业课后反思教师签名学生签名 学管主管：_________ 教学主管：_________ 校区总监：_________