冷热不均引起大气运动课程教学设计.docVIP

第一节“冷热不均引起的大气运动”（第2课时）教学设计 【教学内容分析】 热力环流、大气的水平运动是本单元的知识基础；在学习过程中，以新课程标准的理念为依据，寻找本课的最佳切入点，拓宽学生的思维是该教学内容的关键。所以本人采取了透析探究法教学，将教材的知识情景化、直观化，并以各节知识点为线索，通过设计问题将知识逐步联系和展开，培养学生分析问题和解决问题的能力。该部分内容对学生而言在知识的积累和能力的训练上都是特别重要的，故应该重点讲解，注重探究。 【学生情况分析】 从知识储备来看，由于初中地理的学习不是很系统，导致初中与高中地理的学习就缺少了连贯性，因此高中学生地理基础知识较差，加之这部分内容理论难度较大，故进一步增加了学习的难度。 从学习热情来看，学生比较关注与这部分知识有关的地理现象，大多数学生能积极的参与课堂教学活动，故为教学的有效开展提供了坚实的基础。 【教学目标】 知识与技能1、掌握热力环流的形成原理及过程，并且能够用事实解释生产、生活中的热力环流现象。 2、理解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响。 3、运用等压线分布图，分析高低气压的分布，判断某地风向。 方法与能力 1、教会学生从学习和生活中发现地理问题、提出探究方案的学习方法。 2、通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和解决问题的能力。 情感态度与价值观 1、激发学生自主探究地理问题的兴