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3.6 摆的研究.doc.doc
榆阳区小学科学思品课时计划
学科 科学 年级 五年级 学期 下 设计者
课题 3、6 摆的研究 课时 共1第1 课型 新授 检查
记录 初备 年 月 日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学
目标 科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。
过程与方法:经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。
情感、态度、价值观:意识到感觉是会出错的,深刻理解重复精确实验的价值 ;感受探究单摆的快乐。
重点 经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。 难点 经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。 教学
准备 学生
准备 学生自带计时表(小组) 教师
准备
铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙帽各一等。
榆阳区小学科学思品活页教案 第1页
教学环节 教学过程 备注 一、引入:
二、用摆做实验:
三、摆的快慢与什么有关:
1、师:我们知道摆具有等时性,那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗?
2、师出示自制单摆问:摆的快慢你觉得与什么有关呢?
3、揭题:摆的研究。(板书课题)
1、推测:摆的快慢你觉得与什么有关呢? (摆绳长度、摆锤大小等,如出现摆的幅度这个因素,可引导学生回忆上节课的实验。)
2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素,分别展开讨论:
改变摆锤重量的实验:要改变什么条件?哪些条件需要保持不变?
改变摆绳长度的实验:要改变什么条件?哪些条件需要保持不变?
3、学生小组实验研究搜集数据。
4、集体汇报。问:摆的快慢与摆锤轻重有关吗?摆的快慢与绳长有关吗?
5、小结。
1、师:摆的快慢与什么有关?什么样的摆摆动的慢,什么样的摆摆动的快,我们是怎样知道的?
2、阅读课本P61下面的插图和文字。让学生进行推测。
3、师出示如图的两个摆,摆绳长度一样,摆锤长度不一样,演示实验。
4、讨论:你发现了什么?你是怎么想的?
5、师引导:摆的长度并不等同于摆绳的长度,真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
6、小结:摆的快慢与摆长有关。
榆阳区小学科学思品活页教案 第2+1页
析
书
设
计
摆的研究
预测:摆的快慢与什么有关? 摆绳长度 摆锤重量? 摆动幅度大小?
实验验证
结论:摆的快慢与摆绳长度有关。长则慢,短则快。
摆长
教
后
反
思 榆阳区小学科学思品活页教案 第3页
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