苏教版小学数学一年级下册 期初教材分析403.pptVIP

小红用 表示14，因为14里面有（ ）个十 和（ ）个一；小明用 表示的数是（ ），因为 （ ）个十就是（ ）。如果表示17，可以怎样表示？请你画一画： 思考： 学生为什么只习惯解答模式化的试题？ 教师教给学生的是模式化的知识还是应该培养学生在不同情境中运用知识的能力？ * fhfh 猜一猜。 思考： 学生为什么会出错？ 站在学生角度思考错因。 16个 多了 10个 少了 可能是 个 * fhfh 思考： 如何对待书上的练习？是原样照搬练习？还是充分挖掘每道题的练习价值？ 一共有10小朋友。 大树后面藏着（ ）人？ 我后面有（ ）人？ * fhfh 全册教材内容及课时安排 空间与图形领域 ---《认识图形》------3课时 统计与概率领域 ----《统计》----------1课时 实践与综合应用领域 数与代数领域 期末复习---------4课时 建议教学到第58页后进行期中检测。 《减法》--------11课时 《认数》--------11课时 《加法和减法（一）》--15课时 《认识人民币》--------3课时 《加法和减法（二）》--16课时 “我们认识的数” “小小商店” “假日小队” * fhfh 第二单元　《认识图形》 教学要求： 整体感知每种图形的形状，形成初步的表象； 能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称； 能用简单的方法制作这些图形，初步感受图形的变换。 不要求细致研究图形的边和角，也不用语言描述图形的特征。 * fhfh 第二单元《认识图形》教学建议 选用合适的形式呈现新知 联系生活运用新知 在活动中巩固新知 * fhfh 由体“剥离”出形。 在活动中变出新的形。 * fhfh 教学长方形、正方形和圆的数学活动线索： 找出体——观察面——想象形——画图形—— 给名称——找实例 这种过程是由具体到抽象再到具体的过程。 教学三角形和平行四边形的数学活动线索： 折纸或拼图——制造出新图形——给名称——画图形——找实例 这种过程是由特殊到一般的过程。 * fhfh 小明和小红玩拼图游戏。 小明用长方形拼，需用8块（如图）。 想一想，小红用这样的三角形拼，需要多少块呢 ？ 参考练习： * fhfh 小魔术 1、添上一条线，使下图变成两个平行四边形。 2、添上一条线，使下图变成两个三角形。 3、添上两条线，使下图变成两个三角形和一个长方形。 * fhfh 同时拼出下面的两个图形至少需要几根小棒？ * fhfh 第三单元　《认数》 本单元学习认识100以内的数，分两大段七小段安排： 1．认数： ⑴认识几十和一百（P24～26）； ⑵整十数的加、减口算（P27～28）； ⑶认识几十几（P29～31）； ⑷几十加几和相应的减法（P32～34）。 2．数的大小比较： ⑴100以内数的顺序（P35～36）； ⑵比较数的大小（P37～38）； ⑶用多一些、少一些、多得多、少得多等日常用语表示两数的相差状况（P39～41）。 另外还安排了单元复习（P42～43）和实践活动“我们认识的数”（P44～45）。 * fhfh 第三单元《认数》教学建议： 借助直观认识计数单位和两位数的数值，初步感受十进制计数法。 把认数教学和相应的口算结合起来，促进对数的理解。 利用百数表的整理发展学生的数学思考。 紧密联系现实生活安排比较数的大小的内容。 重视数感的培养。 * fhfh 应特别注意两点： 要突破几十九添一后是多少这一难点 。 要重视数的组成的教学 。 * fhfh 整十数的加减（P27）要提倡算法多样化，使学生理解算理。 几十加几和相应的减法教学（P32）要注意两点： 1、在观察画面的基础上引升到以两位数的组成进行抽象的数学思考。 2、要注意教学加、减算式各部分的名称。 * fhfh 让学生利用已有经验，自选策略比较数的大小。 用日常用语表示两个数的相差状况在教学时应注意三点： 1、要在具体的情境中体会这些