人教版小学数三上《口算乘法》教学设计.doc

三上《口算乘法》教学设计 　 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。 2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感；培养学生思维的独立性和灵活性。 教学重点： 引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。 教学难点： 发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学过程： 一、导入： 十一长假刚过，很多小朋友跟着爸爸妈妈外出旅游，玩得很开心吧！其实我们舟山也有很多好地方，老师搜集了一份小资料，一起来看看吧！ 项目 单价 南沙演唱会贵宾票 2000元 朱家尖沙雕节开幕式门票 300元 大青山景区 70元 白山景区 20元 你喜欢什么项目？单价是多少？ 二、新授： 1、这些小朋友喜欢什么项目呢？一起看一看。 A.我们一家三口可以去白山了！ B.我们想订2张演唱会贵宾票。 C．我爸订了5张沙雕节门票。 D.我订4张去大青山的门票。 请你根据这些信息，提出用乘法计算的问题，并列出算式。 反馈。板书：20×3 70×4 300×5 2000×2 2、3张白山门票要多少钱？20×3=60（元），你是怎么算的？ （1）20+20+20=60 你是用3个20相加的方法得到60 （2）先算2×3=6，再在6后面加一个0，就是60.这个方法挺有意思。板书：2 ×3=6 我也是这样算的请举手！对大家都喜欢的这个方法，老师有疑问，明明是20×3，为什么可以先算2×3=6呢？这个2其实表示——2个十，对的，20就是2个十，乘3得到6个十，也就是60. 补充板书：2个十 ×3=6个十 谁能把这样算的道理完整、清楚地说一遍？指生说，齐说。 3、那4张大青山门票多少钱？怎么算的？这样算的道理是？ 小结：看来，用0前面的数先相乘，再在积的末尾添上0的方法真简便。 4、那300×5，2000×2分别是多少呢？做在练习纸上。选择一题说说是怎么算的？ 5、小结揭题：我们不但能正确计算，还能说出这样算的道理，真棒！仔细观察这几道算式，跟我们以前学过的口算乘法有什么不一样？（有很多0） 对，末尾有0的整数我们叫整十、整百、整千数，今天我们学习的就是整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。板题：口算乘法 像这样的乘法怎么计算比较简便呢？ 小结方法：只要把0前面的数先相乘，再在积的末尾添上相同个数的0就可以了。其实，就是把整十数看做几个十，整百数看做几个百，整千数看做几个千，再用表内乘法来计算。 三、练习： 过渡：大家学得真棒！去数学乐园玩玩怎么样？带上你们的智慧跟我来！ 1、铺桥过河： 要去乐园先得过河，算对了小木板上的题才能顺利过河。书本71页第一题。 指生报得数。 小桥中间有一道题：500×6=3000，因数末尾有2个0，积的末尾却有3个0，这是怎么回事呢？ 小结：原来500就是5个百，5个百乘6就是30个百，就是3000了。碰到这样的题目可要特别小心哦！ 2、打靶游戏： 游乐场到了，首先是打靶游戏，想参加吗？ 60×7 6×70，说说你是怎么做的？ 看来，整十、整百、整千数放在乘号后面，计算的方法和道理还是一样的。 抢答：200×5 9×300 400×8 7×30 3、观光小火车： 观光小火车要出发了，算对了小火车上的题目，它才会带我们去目的地。请把答案直接写在纸上。 反馈校对。 仔细观察，把这些算式分分类。 A．按积的位数分 B.积末尾0的个数分 C.因数的特点分 引导发现： （1）因数有什么特点呢？第一组都有2×7=14，第二组都有4×5=20。 对！第一组都可以用二七十四这句口诀来解决，第二组都可以用四五二十这句口诀。再在积的末尾添上相同个数的0就可以了。 （2）因数末尾的0一个一个地多起来。 是呀，在今后的学习中，我们会知道，一个因数不变，另一个因数末尾添上1个0，就是扩大到原来的10倍，积也会扩大到原来的10倍。这个发现真有价值! 4、快乐跷跷板： 下了小火车，玩玩跷跷板吧！请在圆圈里填上 或=，用手势来表示。 300×6○ 2000 6×700○ 1300 800×4○400×8 50×6 ○ 50×8 第3小题：你是怎么想的？ 都是先算4×8，再在积的末尾添上2个0，这样的一对好朋友，得到的结果当然相等。 第4小题：要计算吗？ 一个因数相同，另一个因数大的，积就大。当然，两个因数不能为0. 5、拓展题： 大家在游乐园里大显身手，数学小博士想考