人教版小学文教案《爬山虎的脚》.doc

爬山虎的脚 谜语导入： 今天，余老师给大家带来一个谜语，谜底打一植物，请仔细听：“青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍。藤上长出卷胡须，轻轻松松爬高墙！”谁知道是什么？ 师：对！是爬山虎。你们见过爬山虎吗？查找资料了吗？谁来介绍一下。 师小结：看，这就是爬山虎。爬山虎是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物，它是怎样爬上高墙的？今天我们就一起来学习著名作家叶圣陶爷爷写的一篇文章《爬山虎的脚》。虎字是生字，和老师一起写一写，要注意虎的第三画是横钩，这个钩就好像是大老虎锋利的牙齿。 齐读课题。 看到题目，你产生了什么疑问？ 师：同学们很会动脑筋，下面就让我们带着这些小问号来学习课文吧！　　 　　 二、整体感知课文，理清叙述脉络 　1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题： （1）读准生字，读通课文。（2）想想课文是从哪几个方面写爬山虎的？ 2、检查交流： （1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。 嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　漾起　叶柄　（重和空是多音字，漾和柄都是后鼻音，读的时候要注意） 拂过 蜗牛　紧贴　蛟龙　枯萎　逐渐　牢固（蜗字指导书写） （2）出示填空：课文分别从（ ）（ ）和（ ）三方面来介绍爬山虎，作者着重介绍了爬山虎的（ ）。 这一节课我们就好好去认识爬山虎的脚。 三、细读课文，自主学习 （一）1.认真朗读第三自然段，画出描写爬山虎脚的句子。 2、出示句子：今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 3、读句子，你读懂了哪些内容？（位置、形状、颜色、数量）随机板书 位置：茎上长叶柄的地方的反面；（它的脚长在什么地方呢？） 形状：枝状的细丝，像蜗牛的触角；（把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，为什么这样比喻，有什么相似？ 数量：六七根 颜色：嫩红 师小结：作者从位置、形状、数量、颜色四个方面有序的介绍的爬山虎的脚，那这些特点作者是怎么知道的？（观察）句子中的哪个词语看出来？（注意） 这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！他向我们细致的描绘了爬山虎的脚，那我们能把爬山虎的脚画出来吗？ 师：看来大家也和作者一样，不仅观察的非常仔细，而且画得很准确、生动。让我们一起来读读作者的这段话吧。（学生齐读） （二）学习第四自然段 爬山虎的脚还有一个最重要的特点——会爬墙。（板书：爬墙） 1、师：现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的，注意它在向上爬的过程中脚有什么变化。【出示】爬山虎的脚的图片 师：谁观察到爬山虎的脚有什么变化？（爬山虎触着墙的脚变成了小圆片，那小圆片把它的茎拉了一把。） 师：它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化？（变成小圆片了。） 师：它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用？（它会巴住墙，不容易掉下去。） 师：在墙上巴的怎么样？（牢固） 师：大家再看，当它的细丝触到墙的时候，它细丝的头上就变成了什么？ 师：还有什么变化？（爬山虎的脚原先是直的，后来变弯曲了。） 师：它的脚由直变弯，它的茎发生了什么变化？ 师：它的茎被它的脚拉了一把，长了一块，爬山虎是就是这样一脚一脚向上爬的。(重点理解：“细丝原先是直的，后来弯曲了”，启发学生体会“弯”、“拉”“紧”的因果关系，由直到弯，所以产生了拉力，使它在墙上贴得更紧。) 触着墙——巴住墙——拉——贴住墙 2、师：作者通过连续不断的观察发现了爬山虎的脚向上爬的原因，下面请同学们仔细默读这段话用笔找出表示动作的词语来。（板书：触、巴、拉、贴） 师：大家看，如果老师把这个“触”字换成“贴”，你们看好吗？ 生：“触”字表示刚碰到墙，而“贴”是碰到很久了。 师：“触”字触到墙就变成小圆片了，说明速度快，“触”换成“贴”不行，那“巴”换成“贴”好吗？ 生：“巴”是特别有力，而“贴”没有力气。 3、 师：作者在写这段话的时候用词很准确，他甚至把小圆片比作了——把蛟龙的爪子（图）。只是形状上像吗？（还有他和蛟龙的爪子一样有力、强劲） （三）学习第五自然段 思考：爬山虎的脚要是没有触着墙，又会有什么变化呢？（板书：变化）对比方法进行学习爬山虎与墙的关系。 （没有触着墙的，枯萎了；触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固，细丝和小圆片逐渐变成灰色） “……要是……休想……”出示句子。从这个句子中你读出了什么？（牢固） 爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。 四、作业（完成课堂作业本11页第五题，第