人教版小学语文二年级上册《一株紫丁》教学实录.doc

教案设计（第一课时） 一株紫丁香 教材分析： 《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第5课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材。 教学目标： 1．能用多种方法认读“株、踮”等8个生字，会写“休、息”等10个生字。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．了解紫丁香这种植物。 教学重难点： 重点是读通课文，识字写字；激发学生识字、写字的兴趣。 难点是运用多种方法，识记生字。 设计理念： 这是一篇活泼清新的小诗，其中学生对老师的爱，让人读后感觉心里很甜很甜，因此在教学中我注重到了让学生在特定的情境中学习，让学生将学文和识字结合起来，在学生自学的基础上，安排小组合作学习、探讨、交流识字的方法。并在课文中采取多种形式让学生反复读，在读中进一步巩固生字。 教学过程： 一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗前》）。 2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是啊，老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的小朋友们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。 二、初读课文，随文识字 1、检查预习。 师：同学们，老师布置给你们的任务完成了么？我们同桌一起来交流一下吧！请看你们的预习检查单。 评 价 课文 评 价 是的 不是 我了解紫丁香 生字会读会拼，而且能组词。 抽出课文中相关句子，我读的非常正确通顺。 二、配乐诵读 1、师：这首诗太美啦，老师忍不住想要先来读一读，同学们一起听一听吧！（配乐：致爱丽丝） 2、师：听了老师读了这首诗，你们想不想读？就请大家放开你们的声音，美美地读一读吧！（生自由朗读课文） 三、逐段识字、解词 a、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 师：小朋友们是怎样走进小院的呀？（踮起脚尖儿，走进安静的小院） 师：谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）“踮”这个字是本课的生字，谁能结合刚才的动作说说怎么记住这个字？你还有什么办法记住这个字呀？ 师：再说说还有哪些和足有关的字？ 生：跑、踢、跳。 师：你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。 请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。谁来读——（指名读课文） 再来看——院（学生交流识字方法——加一加） b. 第二小节 师：紫丁香似乎听到了小朋友们的心愿，没过多久，它绿色的枝叶就伸进了老师的窗口，夜夜和她做伴。我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？ 师：谁知道夜夜是什么意思啊？（生：每天晚上） 引导识字：伸（识字方法——加一加，同偏旁）；您（你字下面一个心，表示对别人的尊敬）； c. 第三小节 师：绿叶看到枝叶成为老师的伙伴，它也迫不及待地钻了出来，天天给老师唱歌。谁能用比唱歌还优美的声音读一读第三小节？ 1、自主识字：歌（形声字）；除（组词，同偏旁识记），疲倦（以理解意思来认读生字） 2、和同桌交流讨论，还有什么方法识记生字。 d. 第四小节（老师今天带来了一个字谜） 字谜识字：牵 （牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。） 拓展：你能给“休、困”编一个字谜吗？你能用换一换的方法记住“休”和“困”吗？休：一人靠在木头上，甜：舌头尝到甘蔗很甜。困：四四方方一间房，一根木头放中央。 四、词语教学 紫丁香看到小朋友们这么好学，它还带来了好多词语宝宝，想要考考你们呢！ 请同学们翻到27页，自由读词语。 A．齐读，老师发现这里有个词语宝宝和别的词语不一样——又香又甜 B．开火车读。 B．学生自选词进行说话练习。 4、巩固字词 生字宝宝和词语宝宝都学完了，淘气的它们又回到了课文里，和你们玩捉迷藏呢， 你还能认出它们吗？ 5、利用下面的顺口溜进一步巩固生字： 踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉疲倦。 三、指导写字： 1、出示生字，观察，学生说应该注意的地方。 2、将休、伸、院、除摆在一起，指导学生写好左窄右宽的生字。将甜、歌摆在一起，指导写好左右相同的生字。息、您放在一起，写好上下结构的字，牵字是上中下结构，注意上面大字一捺要写成点，困字是全包围结构的字，要先写好里面再封口。 3、教师在黑板上的田字格范写，学生描红，练写。（教师检查学生写字姿势和效果）