人教版小语文教案《小柳树和小枣树》.doc

小柳树和小枣树 教材和学情分析 《小柳树和小枣树》是一则生动而内涵丰富的童话故事。课文借小柳树和小枣树生长情况不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树，从中揭示“尺有所短，寸有所长”的道理。刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，另外掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳。本文句末语气词丰富且多处运用对话，适合以各种形式朗读，尤其是分角色朗读，可以感悟积累语言。可结合文本内容，学习运用文中典型语言，培养学生良好的语感，并懂得故事的道理。 教学目标 会认8个生字，会读新词，理解词义，会正确端正地书写10个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，能有不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 通过小柳树和小枣树的行为对比，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道每个人都有自己的长处，要多看到别人的长处。 教学重难点 重点：认读生字，学习运用文中典型语言，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得道理。 教学难点：知道每个人都有自己的长处，要多看到别人的长处。 课前准备：课件、生字卡片 五、教学时间：2课时 第一课时 课时目标 能认读8个生字，会正确端正地书写4个生字。 能有感情地朗读课文1——4自然段，体会小柳树的美丽。 能通过小柳树和小枣树的对比，体会小柳树得意的心情。 教学重点 重点：会认8个生字，会写4个生字。 难点：体会小柳树得意的心情，读出她得意的说话语气。 教学准备：生字卡片、课件。 教学过程： （一）创设情境，揭题导入。 1、师：小朋友，喜欢交朋友吗？今天老师给大家请来了两位新朋友，看，春天的使者小柳树来了，（出示多媒体图片小柳树），他还带来了他的好朋友小枣树。（出示小枣树的图片）谁和他们来打个招呼？ 指名读：小柳树 小枣树 师板书：小柳树 小枣树 师：枣是平舌音，读得真准。齐读“枣”。 2、导入：小柳树和小枣树是一对朋友，（师板书：和）想知道他们之间发生了一个怎样的故事吗？让我们一起来学习课文——生齐读课题：小柳树和小枣树 （二）预习检查。 1、过渡语：想成为学习小能手吗？课前我们进行了认真地预习，现在我们再来读读课文，准备来闯关。 2、出示学习要求： 3、反馈交流：出示（学习能手来闯关） 第一关 生字乐园闯闯闯 A、（课件出示生字）指名读生字，分组出示： 枣 虽 思 秃 忍 浅 乘 呗 B、这些生字中，字音需要提醒小朋友的，有吗？ C、拓展：呗读轻声，像呗这样读轻声又带有口字旁的字，我们还学到过很多。你能说几个吗？（啦、啊、呀、吗、吧……）这样的词，我们叫它语气词。 D、语气词跑到句子里去了，你还能读好它吗？ 出示文中带有语气词的句子： 喂，小枣树，你的树枝多难看哪！ 说我不会结枣子呗…… 师评：小朋友把生字的音读得真准哪！恭喜你们可以进入第二关啦！ ②第二关 词语火车开开开 虽然 浅绿色 又细又长 乘凉 光秃秃 不好意思 得意 忍不住 弯弯曲曲 竖排火车读词语（两组） 这些词语中躲着一个轻声的字，谁能读好它？（不好意思） 小朋友预习的时候，有没有发现，词语中藏着一个多音字。 板书：曲（qū） 在课文中读——弯弯曲曲，表示弯弯的意思要读qū，如弯弯曲曲的线叫——曲线（板书：曲线） 第九课中我们学的应该读——板书(qǔ)乐曲，与乐曲有关时要读qǔ，如我们唱的歌叫歌曲（板书：歌曲） 师：看来词语对你们来说也不难哦。这些词语躲进句子里了，你还能认识他们吗？ ③第四关句子长长读顺它 出示课文中易读错的句子： 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。 正音：结是多音字，结果子要读jiē,结束的“结”才读jié. 师小结：看来小朋友们预习得非常到位，祝贺你们闯关成功！可以走进院子跟小柳树和小枣树去交朋友了。让我们轻轻走进那个院子细细地观察吧。 （三）细读课文1—4自然段，感受小柳树的美。 1、出示图片：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们长得有什么不同呢？ 学生观察图片，进行比较。 生：小柳树长得比小枣树美。 2、请你大声地读一读课文2——4自然段，用“——”划出写小柳树很美的句子。 3、出示：大声朗读2—4自然段，用“——”划出写小柳树很美的句子。 4、学生自由朗读课文。 5、交流反馈： （1）小柳树美在哪儿呢？ ①找出第一句。 A、指名读第一句，出示：第二自然段，用红线划出学生读的句子。 师：哪个词语让你觉得小柳树很美呢？ B、点红“细细的”、“绿绿的”。老师把这两个词语改成“细的”，“绿的”，你再读读，觉得哪一句好？ 出示