人民版高中历史专题三《近代中国的思想解放流》课件.ppt

 为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人？ 为什么说魏源也是倡导者？ 通过图片的展示和音乐的播放，给学生创设了比较直观感性的历史情景；学生填完表后教师可适当补充蔡元培北大改革的故事，引发学生的兴趣 ②引导学生分析得出康有为维新思想的特点。 a.投影康有为及《孔子改制考》书影图片，设问：康有为维新思想有什么特点？ b.结合课本54页“学习思考”进一步设问：康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？你如何来评价他这一思想？（可采用学生分组讨论的方法） ③建议教师补充戊戌变法的内容，帮助学生全面理解维新思想的影响和作用。 探讨维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用，既要分析维新思想本身的价值，也要适当联系戊戌变法的政治活动，使作用的理解能在理论和实践两个层面展开，有基于此，可引导学生对维新思想的作用作两方面的分析。 维新思想的影响 爱国救亡 政治变革 思想启蒙 泽被后世 爱国救亡 政治变革 教师可补充戊戌变法的背景和变法中“戊戌六君子”的故事。在民族危机空前严重的背景下兴起的这场运动具有鲜明的爱国救亡的色彩，是民族危亡之际维新派寻找救国救民道路的实践，而维新思想则是他们的思想武器。 思想启蒙 泽被后世 可选取严复《天演论》对知识分子的影响为例，采用材料教学法帮助学生直观理解维新思想的影响；也可结合必修二中近代习俗风尚的演变和近代报业发展对维新思想的作用加以分析。 严复先生《天演论》，当时犹如惊蛰之春雷响彻神州大地，多少人读之有如醍醐灌顶之感。吴玉章、胡适、鲁迅、陈独秀、李大钊、郭沫若、毛泽东等人都深受影响。曹聚仁先生曾说，他在20年中读过500种以上名人回忆录，其传主（即回忆录的主人公）差不多都看过《天演论》，可见影响之深广。 ——陈文振 《追思严复先生》 一批一批的中国人接受了进化论；一批一批的传统士人在洗了脑子之后转化为或多或少具有近代意识的知识分子。就其历史意义而言，这种场面，要比千军万马的厮杀更加惊心动魄。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 设问：两则材料反映了什么现象？ 历史启示 (哲学相关) 1、社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。这一时期中国思想界发生的一系列变化，是当时的世界形势和中国的政治经济的新变动在思想意识领域的反映，同时又推动社会经济、政治发生更深刻、更猛烈的变革，从而促进社会进步，推动历史向前发展。 2、人对任何事物的认识，都要经历一个由浅到深，由表及里的过程。 了解新文化运动开始的标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征；学会用辩证观点和多元的价值观看待东西方文化。 “青年学生组建进步团体”和“创办新式刊物”等知识点为课外阅读内容。 知识能力 过程方法 了解新文化运动兴起的文化背景；识记新文化运动兴起的标志和领袖人物；理解新文化运动的主要内容；探究新文化运动的影响。 引导学生解读材料，能够论从史出，通过对材料的分析和解读得出结论；进行历史比较，通过新文化运动的新要求与旧内容的比较、新文化运动的一些主张与现代观念的比较等，使学生形成对新文化运动基本内容正确而全面的理解；设计一些讨论问题，让学生在探究、交流、讨论中形成认识。 情感态度 通过对新文化运动的代表人物的了解与分析，学习他们的爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。通过对新文化运动的评价，对学生进行正确看待传统文化的科学态度的教育。 教学重点 教学难点 如何理解新文化运动的主要内容 如何评价新文化运动 （承接上一课)近代以来，面对着民族危难，先进的中国人为了挽救中国，主动地向西方学习，从魏源林则徐到康有为梁启超，从学器物发展到学制度，进行了孜孜不倦的探索。但他们的努力并没有带来一个真正富强的中国，思想解放还需要进一步深化，于是一场学习西方文化改造中国旧的思想文化的新文化运动掀起了。 在导入过程中实现三个目的： ①复习总结前课内容②凸显近代思想解放的阶段性 ③突出新文化运动是先进中国人对救国救民道路探索的继续。彰显“思想启蒙—中国向何处去”的主题。 导入教学设计(1) 导入教学设计(2) As is known to us all, the development of our country is in great