人美版小学五年级术下册《色彩的对比》教案.doc

《色彩的对比》 课型： 造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 知识目标：学习和运用色彩的对比知识。 能力目标：引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。 情感目标：让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。 教学重点： 从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。 教学难点： 大胆运用色彩对比知识于练习中。 学具教具准备： 绘画工具、水彩笔、卡纸剪刀、课件、示范作品等 教学方法： 讲授讲解 自主探究 课时： 1课时 教学过程： 一、组织教学： 复习三原色及三间色概念 回答正确的同学给予奖励，激励更好地学习本课。 二、导入新课： 今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。） 师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。 三、讲授新课： 1、刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力 白板出示两幅花朵图片（暖色调、冷色调） A、请说说你对这两幅画的感受，哪一幅画你觉得花儿更红？说说为什么？（各抒己见）俗话说，万绿丛中一点红，红花还须绿叶扶。红花的鲜艳是因为有了绿叶的？（衬托对比）一般来说，我们把色环上相对的颜色成为对比色，也可以把它理解为冷暖对比，其主要分为强对比和次对比。 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察） （4）师生总结梳理；我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。 3、找找艺术作品中都有哪些对比色的存在？比比哪一组知道的最多,给予奖励。欣赏马蒂斯的《红色的和谐》民间剪纸作品、面具的对比色搭配，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。 欣赏同时，提出问题，为了更美观，要注意两个问题：a面积和谐b明度和谐 三、试一试： 1.选择对比色，填涂《蝴蝶》图案。注意整体色彩搭配效果和注意问题。 学生作业、教师辅导，白板播放音乐 2.指导学生将对比色运用到作品中，注意颜色的搭配。 对比色运用得不好会让人产生杂乱的感觉。如何让对比色运用得好呢？老师可以教给同学们几个小窍门： 方法一：改变对比色的面积（举例） 方法二：在杂乱的对比色周围种用黑色、白色、金色勾边。（举例） 八、教学后记及反思： 《色彩的对比》一课属于“造型·表现”学习领域，是色彩系列学习的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,从一年级开始画画就接触色彩，但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活是本课的重点。本课主要是要让学生通过游戏、欣赏自己探索发现什么是色彩对比，它应用在生活的哪些方面？从而多方面引导学生了解、感受色彩的对比美，进而运用色彩对比来表现生活中的美。 　　本课的导入环节，我采用游戏的形式导入：《看谁反应快》，果然，注意力都被吸引过来，通过游戏引导学生说出对比现象，适时引导学生了解，生活中色彩的对比，更加丰富了感官生活，从而导入本课。 新授环节，根据色相环和对比明显的图片，小组合作讨论，一起分析色相环上对比色的位置关系，师生一起总结对比色概念：在色相环上，直线相对的两种颜色 , 会产生 强烈的对比,我们称之为对比色。紧接着进行连线小游戏：请同学到白板前用白板笔根据色相环连一连那些颜色是对比色。加深记忆。 了解对比色概念之后，想一想生活中对比色的存在，小组交流回答。例如：鞋子、花朵和叶子、衣服、民间工艺品等。之后，出示色彩对比的生活用品和场景，开拓眼界，丰富知识。出示环卫工人的衣服、红路灯的图片，提问：为什么会运用的对比色？引导学生说出对比色的特点：对比强烈，醒目。加强美术与生活的关系，美来源于生活服务于生活。学习好美术，具有重要意义。 　　在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。学生创作过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用对比色。我提供学生一些小窍门： 方法一：改变对比色的面积方法二：在杂乱的对比色周围种用黑色、白色、金色勾边。 色彩的对比 对比色： 红与绿、 橙与蓝、 黄与紫