- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
人美版小学美术一年级上册谁画的鱼最大》教案设计
人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案设计
课题:《谁画的鱼最大》
课类:造型表现
课时:2
教材分析:本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯,认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活。
教学目标:1能大胆作画,充满画面画一条漂亮的大鱼,体会到一幅画面中物体的大小是通过对比产生的。
2初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,
3使学生建立基本的构图意识把画面画满,主次分明。
教学重点:引导学生感受鱼的美,了解鱼的外形和颜色,大胆地画一条美丽的充满画面的大鱼。
教学难点:把鱼画美外形美,花纹美,色彩美
教学过程:
第1课时
一、预习感知
1、咱们班的同学们都有一双灵巧的小手,举起来老师看看,在哪里?小手来活动活动好吗?
游戏:左手,右手,合拢放在前。
左摆摆,右摆摆。
再来一次。
左手,右手,合拢放身后。
左游游,右游游。
我们是一群快乐的——鱼。(板书:象形字鱼)
跟老师来写写这个有趣的汉字:鱼头、鱼身子、鱼鳞、鱼尾巴组成了一个鱼字。鱼除了尾巴,还有一个帮助他游动的器官,是什么呢?(鱼鳍)。
2大家都有一双会发现的眼睛,今天就让我们带上她一起走进鱼的世界去寻找鱼儿的美。请“小鲤鱼”导游,带领大家遨游美丽的海底世界,要求他们边玩边想“看到了什么?有什么感受?”欣赏各种类型的鱼,激发画鱼兴趣。
引导学生从:鱼的形状,鱼的花纹,鱼的颜色等几方面进行欣赏,感受自然的美。板书----形状美,花纹美,颜色美
提示带点的鱼,带线条的鱼,色块组成的鱼,对鱼身上花纹图案的奇思妙想。
板书-----谁画的鱼最大
(教学策略:如何构建有效课堂?在教育教学实践中,我将时刻提醒自己:努力做到“心中有教材,眼中有学生,手中有方法”,摆正“学生是主体,教师是主导”的位置。首先对教材的深研应转移到课前准备上。再次课堂教学中教给学生的不仅仅是知识,更重要的是学习的方法,求知的方法,要让学生自己掌握学习方法,再运用这些学习方法去学习新的知识。)
二、扎实讲解
1探究如何在画面上把鱼画美,画大,重难点。
外形美:让学生进一步了解鱼身体各部位的特征,知道鱼的形状并不是单一的,可谓形态各异,五颜六色。鱼的外形看上去很复杂,但我们用简单的形状就能概括,圆形,椭圆形,三角形,菱形等。
两张一模一样的背景图,将两条一大一小的鱼分别放在图上,让学生看看那条鱼在画面上更合适。
通过比较,学生自然明白把鱼画大的魅力。建立基本的构图意识把画面画满,主次分明
谁能帮助我把小鱼的画修改:后面添加大鱼,前后遮挡。体会到一幅画面中物体的大小是通过对比产生的。
“小鲤鱼”导游总结:作画应有正确的作画习惯,要敢于充满画面,并能将主体画大。
(设计意图:紧扣目标,引发学生深度思考,由点到面挖掘绘画创作题材。由于这些学生从小生长的环境不同,因此他们对生活的感受就不同,那么他们表现生活的角度、方式方法也会不同。在美术课上,我不是权威,而是学生学习的引路人,是启发学生表现生活的积极倡导者。
您可能关注的文档
最近下载
- 2024至2030年中国博物馆行业现状调研及未来发展规划分析报告.docx
- 客服基础测试试卷及答案.doc
- 2025年东莞市东华初级中学中考数学押题试卷及答案解析.pdf VIP
- 运筹学学习通超星期末考试答案章节答案2024年.docx VIP
- 汕头市金平区重点达标名校2021-2022学年中考生物适应性模拟试题含解析.doc VIP
- 使用手册puma软件_po2011.pdf VIP
- 2.7 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx VIP
- 2025年党员干部党的理论知识竞赛题库及答案.docx VIP
- 9.3北京市起重机械生产安全事故隐患目录(2021年度).doc VIP
- 《中华人民共和国国防交通法》培训解读课件.pptx VIP
文档评论(0)