体育健康教学论文：对小健美操课学生厌学行为的调查研究.doc

对小学健美操课学生厌学行为的调查研究 摘要:运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，对小学生厌上健美操课行为问题作为研究的出发点，通过调查小学生喜欢或不喜欢健美操课行为的现状进行研究，来探讨小学生厌学健美操行为的原因。结果表明：健美操训练项目的单调、枯燥是导致小学生厌上健美操课行为的主要客观原因，缺乏健美操知识、缺乏对健美操的兴趣、缺乏学好健美操的信心是主要内因。 关键词：????小学生 ; ?????健美操课?;? ?? 厌学行为 1、研究目的 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”随着新一轮体育课程改革的进行，健美操也逐渐走进了小学的体育课堂，这将能更好的促进学生全面和谐发展，同时也为培养学生终身体育意识打下良好的基础。要使学生获取终生体育锻炼的能力，必须养成良好锻炼的习惯，而这很大程度上取决于体育锻炼意识的形成。锻炼意识的形成，与人的态度有着密切的关系。构成态度的要素有认知、情感、动机，甚至还包括态度的外显形态及倾向性表现。一个不喜欢健美操课的学生，必然会在健美操课中表现出消极逃避的行为，理解这一点并不难，问题是产生不喜欢健美操的症结在哪里？本文试图通过调查研究去分析造成小学生不喜欢健美操的原因，寻求喜欢健美操，并参与其中的对策提供重要参考依据，并就如何“变讨厌为喜欢”提出了相应的建议。 2、研究对象与方法 2.1?研究对象 以小学生健美操课的厌学行为为研究对象。 2.2?研究方法 2.2.1文献资料法 阅读相关健美操教学的著作，收集整理体育教学、多媒体技术的文献资料。 2.2.2访谈法?? 采用随机访谈的方式走访部分小学，对小学健美操教师和100名学生，询问不喜欢健美操课的原因。 2.2.3问卷调查法 在小学生中，选择水平二、水平三的学生作为调查对象，在水平二、水平三的学生中分别抽取学生共计300名进行调查测试，收回问卷300份，有效问卷为290份，有效率达到96.7%。 2.2.4数据统计 3、研究结果与分析 3.1??主观原因的影响? ???? 通过290份对小学生调查表的统计，分析其厌学健美操课的原因（不计外因），对表现出来的情绪排序（见表1） 表1?小学生厌学健美操课行为的主观原因（N=290人） 主要原因 排列顺序 百分比 人数（名） 健美操知识缺乏 1 31.4?% 91 对健美操缺乏兴趣 2 22.4?% 65 学好健美操缺乏信心 3 19.7?% 58 学习效果差 4 15.5?% 44 同伴的负面影响 5 11?% 32 从表1中可以看出，对健美操知识缺乏了解是造成小学生厌学健美操课的主要原因（占31.4%），排在第一位。对健美操缺乏兴趣、对学好健美操缺乏信心的原因各占22.4%、19.7%，分别排在第二位、三位。 3.1.1对健美操的认知 健美操知识的缺乏是导致小学生厌学健美操课行为的最主要内因。一方面，因为小学生接触健美操的机会比较少，对健美操的产生、发展，以及健美操的分类、功能、作用等都了解甚少；另一方面，对健美操没有正确的认识。在调查的学生中，竟有不少男同学认为健美操是女生的运动项目，男学生不该学习。要改变这两方面，教师必须重视健美操知识的教授，使学生正确的了解健美操知识，彻底改变“健美操不属于男学生”的错误思想。 3.1.2对健美操缺乏兴趣因素 ????对健美操缺乏兴趣是造成小学生厌学健美操课的主要因素。这是小学生普遍存在现象，处于这一阶段的大部分学生，竞争意识比较强，在选择运动项目时喜欢竞争性较强的球类项目。调查结果显示：小学生对上球类课的期望值最高，有100人（83.5?%）。而健美操则是展现优美的身体姿态的运动项目，表演性较强，与现阶段小学生所期望的有激烈对抗的球类运动相比略显枯燥，所以学习兴趣不足，故在健美操课中表现出消极、逃避的行为。在健美操教学中加上体现竞争性的“比赛”，在教学内容上适当加上些学生感兴趣的搏击健身操、健身街舞则是解决这一问题的良方。 3.1.3对缺乏信心因素 ????由于健美操是一项技术含量较高的运动项目，要求练习者要有较强的肢体控制能力，较高的身体协调能力，而小学生普遍缺乏这些能力。尽管学生用心的去学，但在练习时也较难体现出“健、力、美”，甚至会做出滑稽的动作，这样学生的学习信心便会大大降低，学习的效果也不好。只有在健美操课的教学中把教学内容、教学要求降低，而且教师多鼓励学生，这一问题才能顺利解决。不喜欢体育课的原因由于身体素质、心理素质较差而产生自卑感，觉得自己的体育学习能力差，在课中也常出现胆怯、心情紧张不安，缺乏自信，从而影响他们参加体育课的兴趣，也严重的