体育教学论文：“龙舟文化”体育教学中培养学生自主学能力的探究.doc

“龙舟文化”体育教学中培养学生自主学习能力的探究 摘要： 自主学习是素质教育的灵魂，是发展潜能的桥梁；也是当代教育改革的重要。课程标准把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之一，课堂是学生展现自我、发展自我的舞台，我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，把学生放在学习的主体地位，培养学生的自学能力和创精神，把课堂还给学生从而适应现代素质教育的需要和社会的发展。本文体育教学中培养学生自主学习能力方面尝试探索，关健词： 教学 自主学习 学习能力 培养 ? 问题的提出在体育教学中，我们每一名教师都要探讨在新课下，如何改进教师的教法，促进学生学习方式的转变。本文就我校在体育教学中培养学生自主学习的实践?弥补目前不足 探索一种学生课堂自主学习的好方法研究对象2011年月到年6月，通过小学年级共个班的学生，其中班、班为实验班，班、4班为对照班 ? 研究内容如何在课堂教学充分发挥小学生富于幻想，敢于实践的特长，让他们自主学习，主动参与，上好每一节体育课是这次实验的内容。随着经济的发展和时代的变迁，小学体育课堂的改革要从传统的以体育知识、技能灌输传授，转向培养学生自主学习、自主锻炼、独立思考，特别是创能力的教育。改变原来的教育模式，开放性教学新模式，一个高效高素质的体育课堂? ?充分调动学生对课的兴趣自主学习的表现能力准实验研究是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法激发学习动机，实践“我要学” 为此，教学中通过情境激发学生的学习动机无疑是一个好的途径，而由学生自己发现问题、提出问题是比较好的做法。通过的情景?由此激发学生的学习动机，成为学生进一步自主学习的内在动力。是贴近学生生活的，。如下：2、询问：标准的龙舟队里成员除了划桨的桡手外，还有哪些成员组成？它们的作用是什么？（创设情景，激发学习兴趣），表扬能够掌握龙舟术语知识的学生，鼓励落后学生。 3、询问：“同学们，老师制作了“陆地龙舟” 这堂课想跟老师一起去赛龙舟吗？” 通过激发学生的兴趣，让学生在快乐、祟拜、向往中学习龙舟小知识，并能说出划龙舟的动作术语 。在问题和任务的推动下，学生以主动的姿态投入学习，在学习过程中获得了积极的情感体验，我要学意识贯穿整个学习中。参与目标制定，坚信我能学” 在自主学习中，课堂教学目标既要有教师预设的部分，也有在课堂中根据实际情况生成的部分。教学目标的制定既要按照课程标准、教材的规定，又要充分考虑学生的原有基础和他们的实际需要。学习者参与确定学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 拿上述的教学为例，对于提出的问题，这节课估计可以解决哪几个，解决到什么程度，由师生共同来决定；学生对那些分层次的学习目标，可以根据自己的实际水平做出选择；学生自己确定学习进程，学得快的拓展，学得慢的能“保底”就行——达到训练要求：，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。 由于学生参与了学习目标的制定，无论是学优生、中等生还是学困生，都有很大的学习热情，在力所能及的学习成果中，都获得了成功的体验，树立了“我能学”的思想。 自主选择内容与方式，达到“我会学” 叶澜教授认为：“当成功与失败并存、机遇与陷阱同在时，正确的选择就成为走向成功、抓住机遇的十分重要的第一步。”“注重选择”已经成为一种时代精神为学生未来的学习、生活、工作做准备的教育因此，必须适应时代的变化教学中要让学生在一定程度上自主选择学习内容、学习方式。如教学，我建议学生用自己喜爱的方式展示学习成果，于是有的，有的，有的司职舵手，负责龙舟方向，有的，尽显其能，兴趣盎然，对有了更深的体验和感受。 适时地放手让学生自主选择学习内容、学习方式，学生的自我选择能力无疑会越来越强，从而坚定了“我会学”的信心。反思教学过程和成果，作出自我评价，成就“我善学” 我们在教学中要注意让学生对自己的学习过程和成果进行反思，作出自我评价。 课后小结是对本节课所学、所得的延伸，我们把这一环节放到学生手里，让学生自己来小结，同时也总结小组成员的学习情况。教师从学生的小结中及时地得到反馈，了解学生在哪些部分掌握良好，哪些部分掌握不够，进而调整下一课的教学。教师要在学生自主学习的基础上，积极地提出建设性意见：当学生学习的内容或方法发生争论、意见难以统一时，教师要作出适当的归纳；学生在学习中遇到困难时，教师要适时点拨；学生对某个问题百思不解时，教师要作适当的讲解；学生的知识尚未巩固、能力尚未形成时，要设计精当的练习…… 如 一时不能理解。我引导学生回到课中找答案：？？？通过讨论，学生茅塞顿开——原来又如《》一课中在教学中让学生对自己的学习过程和成果进行反思，做出自我评价，促使了学生对自己的学习始终保持着一份自尊心和自信心，事半功倍中，提升“我善学”的感受。拓展的天地，实现“我乐