小学语文《森林来了个陌生人》教学反思.doc

森林里来了个陌生人 ——从图画书中学创作 　 【教学目标】 1、在师生同读这本书的过程中，让学生充分感受阅读乐趣，并真正喜欢上阅读。 2、引导学生走进读本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3、学会借助读物中的图画阅读的方法。 4、培养学生复述大意和精彩情节的能力。 5、边读书边体会书中句号、问好、感叹号所表达的不同语气。并学习使用逗号、句号、问好、感叹号。 6、培养学生能就感兴趣的内容提出问题的能力，并能结合课外阅读，与大家讨论交流。激发学生写话的兴趣，并愿意写自己想说的话，写出想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。 7、激发学生观察大自然的兴趣，并引导学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 【教学过程】 一、谈话导入： 师：【课件】（出示书中的小动物们：小鹿、蓝背鸟、猫头鹰、鸽子、水豚鼠、松鼠、豪猪、小兔子、小山雀、小老鼠、红衣凤头）同学们，看，这里来了许多大森林里的朋友。看看都有谁呀？ 生：……（学生自由发言） 师：我猜，有几种动物你们可能不太熟悉。看【课件】（蓝背鸟、小山雀、红衣凤头/豪猪、小豚鼠）（老师介绍） 师：好了，现在我们与这些可爱的动物都成为朋友了，快打声招呼吧！ 过渡：同学们，这些可爱的朋友住在大森林里，他们相互关心，相互帮助，生活快乐、幸福。突然有一天，平静安详的森林里来了一个陌生人？【课件：出示书皮，和书名】告诉老师，此时你心里在想什么？ 【预设】生：这个陌生人是谁呀？他到森林里来干什么啊？他长得什么样？ 师：是不是特别想知道这个陌生人？那咱们就随这些动物朋友们一起到书中寻找答案吧！故事就这样开始了～【课件】（出示书的第一页，伴随音乐） 二、走进故事 （一）发现陌生人 1、雪中森林 师：同学们看!这就是他们生活的大森林。美吗？ 师：是啊，雪中的大森林真是异常美丽啊！所以，作者写下了这样优美的语句：雪花在夜空中飞舞……盖上白雪的草地。 （1）自由读：请大家美美的读一读吧！（3）教师范读：看到你们读得这么美，老师也想读一读。 2、蓝背鸟 师：正当小鹿沉浸在美景中，静立不动时。突然……【课件：急促的鸟叫声】哎，是谁在叫啊？【课件出示：蓝背鸟】原来是蓝背鸟，它在告诉大家什么？【课件：鸟叫声】猜一猜，它在说什么？（学生猜测） （1）范读 师：哦！它发现森林里来了一个陌生人，所以赶快站在橡树顶上，给大家发出警告：“小心！小心！”【课件】现在你就是蓝背鸟了，快向森林里的动物们发出警告吧！ （2）师生接读：在高高的橡树顶上，蓝背小鸟发出警告：小心！小心！ 【课件：叹号变红】看！这两个叹号告诉我们蓝背小鸟多着急啊！ （3）齐读：你也着急的赶快给大家发出警告吧！ 3、鹿妈妈和小鹿 师：对！就是这样，嘎嘎地叫声引来了鹿妈妈和小鹿。【课件：鹿妈妈和小鹿】听了蓝背鸟的警告，鹿妈妈和小鹿会说些什么？（生猜测） 是吗？你们听——【课件：对话的录音】现在你也是小鹿了，在森林中，还听到了什么声音？（预设：动物们的脚步声；风声；雪花飘落的声音等） 大家说的真好！来，把大家的话也编入这个故事吧！【课件：变色】老师来当鹿妈妈，你们当小鹿读红色的部分，这几个同学读你们刚才想象的话。 师小结：呀！我们也会编童话了，开心吧！ 3、猫头鹰 师：知道吗？蓝背鸟的警告声还引来了爱问问题的猫头鹰。瞧！它站在树枝上，瞪着圆溜溜的眼睛在问呢！【课件：文字】小鸽子飞过来告诉它，【课件：文字】鸽子的话音刚落，猫头鹰就展开翅膀嗖的一声飞了过来，又问。【课件：文字 “又”变红】你觉得这个猫头鹰怎么样啊？（爱问问题）是啊！这可真是一个爱问问题的猫头鹰。 听了猫头鹰的问题，正在津津有味啃东西的水豚鼠极不情愿的放下手中的食物，回答它说【课件：文字】小公鹿也出来证明【课件：文字】 （二）接近陌生人 1、师讲述故事 师：这个陌生人到底是谁？你们想知道吗？那我们就跟着动物们去看看吧！【课件：母鹿】动物们穿过白雪茫茫的森林，来到了那片草地边上，他们离陌生人已经越来越近了。这时，被吓坏了的母鹿，不安地踏着她的蹄，呼哧呼哧直喘气，问：“你们看到他了吗？他在哪里？他在哪里？”【课件：文字 松鼠页】小松鼠快速地爬上树枝，唧唧喳喳的叫了起来：“看到了！看到了！我看到了他！得有人去，去查——查——查，查一下！”听了松鼠的话，小动物们是各有各的想法。 2、老师表演读 （1）老师依次表演读：猫头鹰、豪猪、小兔子、小山雀、小老鼠。 （2）读的同时相机采访学生。 ◆如果你是小兔子，你心里在想什么呢？你为什么不去看看陌生人呢？你不好奇吗？（生） ◆多勇敢的小山雀啊！ ◆小老鼠，你这么小，怎么敢去呢？（生）哦！你要发挥你身小灵活的优势啊，真是聪明的办法！ 【课件：8个动物】其他的小动物啊，也是各有各的想法。令小动物们和咱们