新课标人教版三年级语文上册《14蜜蜂》PPT课件.ppt

为，说：“这孩子大概‘中了邪（xié）’！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。 有一段时间，小法布尔对螳螂产生了兴趣。他偷偷地爬上了邻居家的苹果树，找到一只螳螂，屏住呼吸观察起来。正当他看得入迷的时候，树下有人喊道：“哈哈！这回你跑不了了！ 跟我到警察局去！”原来，邻居当他是偷苹果的小偷呢！ 法布尔家里穷，所以连小学都没念完，但他刻苦自学。他勤奋地观察昆虫做笔记，创作了《昆虫记》（共十卷）。这是法布尔最著名的作品，得到各国读者的喜爱，法布尔为它花费了毕生的精力，到87岁时才出版第十卷。但他并不满足，92岁去世的时候，他的最后一句话是：“我要做的事还有很多很多。” 尽管 尽快 尽善尽美 尽心竭力 jǐn jìn jìn jìn jìn 课堂初读课文 1、自读课文。读准字音，读通句子。 2、这篇课文讲了一件什么事? 法国著名昆虫学家（ ）， 为了证实蜜蜂（ ），做了个试验，得出了（ ）的结论。 法布尔 有没有辨认方向 的能力 蜜蜂辨认方向，不是靠记忆力，而 是我无法解释的本能 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 交代了做试验的原因：想证实一下蜜蜂是否有辨认方向的能力。 “听说”一词，体现了作者不轻信、不盲从的求实的科学态度。 听说一词在这里有什么含义？ 听说的不一定真实可靠，因此这既成为作者做实验的原因，也体现了作者不轻信的求实的科学态度。 实验：实验中被检验的是某种科学理论或假设，通过实践操作来进行。 试验：用来检验 的是已经存在的事物， 是为了察看某事的结果 或某物的性能，通过使 用、试用来进行。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ （写出了试验前两步的做法和作者的观察与猜测。） 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 （介绍了试验的第一步：捉蜜蜂、做记号、放纸袋。） 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 这句话是写试验的第二步：两里外放飞蜜蜂。 （前面的三句话是作者做试验的过程。给蜜蜂做上记号，是为了便于与其他蜜蜂区分；在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题；叫小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。这一切都体现了作者做事细致、严谨的品质。） 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ （“大概”说明这是作者的猜想和推测，可以看出作者善于观察和思考。） （反问句。强调了作者对小蜜蜂的无比担心之情。） 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 没等我跨进家门，小女儿就冲进来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” （我的猜测和试验的初步结果） 这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。“推测”不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者善于思索的品质。 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 没等我跨进家门，小女儿就冲进来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 从小女儿的表情和语言中我们可以感到作者的试验已初步成功了，可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。 我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。 （对蜜蜂飞行时间的分析，证明了蜜蜂飞行的速度很快