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小学高年级调皮的纸团》作文教学设计
调皮的纸团 实验作文指导 思考 说说自己的心情 1.上课前,老师说自己学会了一种魔法,你相信吗?心里是不是感到很奇怪? 2.能把刚才老师所做的一切描述清楚吗?看到老师所做的一切,现在你心里又想些什么呢?同学们都有哪些反应? 调皮的纸团 做一做 要求 实验过程中,老师是怎么样要求的?同学们的表现如何?他们分别是怎样做的? 看着他们这样做,你心理想些什么? 在亲自做了这个实验后,你看到了什么现象?从这个实验中你学到了什么? 2 调皮的纸团 如果现在我们对着瓶口吹口气,会发生什么情况? 3.现场吹吹看。可以让多名同学上台尝试。 4.看到的现象与你想到的一样吗?想想看怎么样才能把小纸团吹进瓶子里呢? 5.同桌讨论、交流。再用想到的方法试试看。 6.老师的魔法,要显威力了。 做一做 原来如此 你看到的是什么样的现象呢?为什么会有这样的现象? 原来当我们用嘴巴向瓶口吹气时,气流柱比较大,而瓶口较小,整个气流往瓶子里去的时候,没有排气的地方,导致瓶子里的气压增大,由于反作用力的原因,把纸团给反弹出来;而当我们用笔杆吹的时候,气流柱比较小,而且只作用于纸团,瓶子里的空气可以从纸团的一旁的空隙排了出来,不会产生瓶子内气压增大的现象,纸团也就不会被反弹出来。 实验已经完成了,想想看刚才我们是如何一步一步实验的?请认真回忆一下本次实验的过程,把实验的经过、看到的现象、心里的感受,自己的收获详细、具体地写下来,写一篇作文。 写好实验作文的秘诀 写作文之前,请大家先读读下面的观察妙招,一定会对你有所帮助的。 1. 实验过程写清楚 我们在观察时,既要观察实验的全局和总貌,又要观察实验有代表性的重点部分。也就是说,我们既要观察老师和同学操作实验的全过程,又要观察实验当中的重要环节。更要写好自己的实验过程和感受,力争做到“全”与“细”有机结合。 2. 实验现象写清楚。这就是说,我们要注意实验前后的变化,要写清楚实验过程中所看到的现象,只有比较了,我们才会更清楚地了解整个实验过程,写作起来就更顺手了。 3. 实验心理要写活。实验是由人来做的,写实验离不开写人。比如人物的心情,就值得描写。在实验的不同阶段,人物的心情是有所不同的。实验开始前的期待和猜想;实验进行之时的种种设想;到结果即将出现的时候,又会有对于实验结果的期盼。随着实验的进展,人物的活动可以让静止的画面“活”起来,使瞬间的情景“动”起来。 4. 实验原理写明白。实验为什么会出现这种现象呢?通过老师的讲解,你一定清楚了吧?把明白的原理或道理写进作文就会使作文更完美。 描写实验的好词 描写现象:变幻莫测 纹丝不动 果不其然 描写动作:摩拳擦掌 小心翼翼 举重若轻 描写氛围:鸦雀无声 欢呼雀跃 人声鼎沸
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