小学高年级调皮的纸团》作文教学设计.ppt

调皮的纸团 实验作文指导 思考 说说自己的心情 1.上课前，老师说自己学会了一种魔法，你相信吗？心里是不是感到很奇怪？ 2.能把刚才老师所做的一切描述清楚吗？看到老师所做的一切，现在你心里又想些什么呢？同学们都有哪些反应？ 调皮的纸团 做一做 要求 实验过程中，老师是怎么样要求的？同学们的表现如何？他们分别是怎样做的？ 看着他们这样做，你心理想些什么？ 在亲自做了这个实验后，你看到了什么现象？从这个实验中你学到了什么？ 2 调皮的纸团 如果现在我们对着瓶口吹口气，会发生什么情况？  3.现场吹吹看。可以让多名同学上台尝试。 4.看到的现象与你想到的一样吗？想想看怎么样才能把小纸团吹进瓶子里呢？ 5.同桌讨论、交流。再用想到的方法试试看。 6.老师的魔法，要显威力了。 做一做 原来如此 你看到的是什么样的现象呢？为什么会有这样的现象？ 原来当我们用嘴巴向瓶口吹气时，气流柱比较大，而瓶口较小，整个气流往瓶子里去的时候，没有排气的地方，导致瓶子里的气压增大，由于反作用力的原因，把纸团给反弹出来；而当我们用笔杆吹的时候，气流柱比较小，而且只作用于纸团，瓶子里的空气可以从纸团的一旁的空隙排了出来，不会产生瓶子内气压增大的现象，纸团也就不会被反弹出来。 实验已经完成了，想想看刚才我们是如何一步一步实验的？请认真回忆一下本次实验的过程，把实验的经过、看到的现象、心里的感受，自己的收获详细、具体地写下来，写一篇作文。 写好实验作文的秘诀 写作文之前，请大家先读读下面的观察妙招，一定会对你有所帮助的。 1. 实验过程写清楚 我们在观察时，既要观察实验的全局和总貌，又要观察实验有代表性的重点部分。也就是说，我们既要观察老师和同学操作实验的全过程，又要观察实验当中的重要环节。更要写好自己的实验过程和感受，力争做到“全”与“细”有机结合。 2. 实验现象写清楚。这就是说，我们要注意实验前后的变化，要写清楚实验过程中所看到的现象，只有比较了，我们才会更清楚地了解整个实验过程，写作起来就更顺手了。 3. 实验心理要写活。实验是由人来做的，写实验离不开写人。比如人物的心情，就值得描写。在实验的不同阶段，人物的心情是有所不同的。实验开始前的期待和猜想；实验进行之时的种种设想；到结果即将出现的时候，又会有对于实验结果的期盼。随着实验的进展，人物的活动可以让静止的画面“活”起来，使瞬间的情景“动”起来。 4. 实验原理写明白。实验为什么会出现这种现象呢？通过老师的讲解，你一定清楚了吧？把明白的原理或道理写进作文就会使作文更完美。 描写实验的好词 描写现象：变幻莫测　纹丝不动　果不其然 描写动作：摩拳擦掌　小心翼翼　举重若轻 描写氛围：鸦雀无声　欢呼雀跃　人声鼎沸