小学语文论文：试论改善小学段学生语文课文背诵的方法.doc

试论改善小学低段学生语文课文背诵的方法 　 【内容提要】背诵是学生语文学习中的重要任务，也是学好语文切实有效的办法。然而当下学生尤其是低年级学生在语文背诵方式方法方面存在不少问题，造成背诵效率不高、效果不好等。本文通过调查低年级学生在校和在家语文背诵的现状，对低段学生在背诵中存在的问题进行分析，并探索新的背诵技巧，改善背诵语文课文的方式，促进语文学习水平的提高。 【关键词】小学语文；低段学生；背诵方式 背诵能积累语言和文化知识，提高语言表达能力人的智力结构中的诸因素都离不开记忆，记忆是观察、想象、思维，160篇或段。第一学段（1～2年级）是这样规定的：积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵优秀诗文50篇（段）。 由此可见编现如今要多增加学生的语言积累。通过背诵语文课文，可以使小学生熟记课文内容，深化对课文内容的理解，提高语言表达能力和写作能力，为后的学习打下良好的基础。 一、小学低年级学生语文背诵的现状与存在的问题 1、背诵内容较多 根据新课标的要求，九年义务教育阶段课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇。在低段，语文老师一般也都非常注重学生的积累和背诵。课内课外，小则一首古诗，大至整篇课文，都会要求学生背诵。 2、背诵方式单一 根据《教育基础知识》中所述，低段小学生无意识记占主导地位主要采取机械识记的方法，由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在时运用机械识记心理学家艾宾浩斯人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。学得知识一天后，不抓紧复习就只剩下原来的理解基础上背诵，。“死记硬背”消除背诵的寓教于乐你说上句，我接下句盎然的游戏，熟记全诗趣味背诵法”形式就能马上吸引全体学生的注意力，调动起积极性。一二年级的小孩子只要一提到“游戏”，他们就会立马兴奋起来，哪怕这个游戏其实没那么好玩。 很多课文都有人物对话，学完课文后，可以让学生以小组为单位进行角色扮演，你演A角，我演B角，C念旁白。也可以叫几个同学上台来表演给大家看。有些课文还能以小品形式一边说一边加动作，如《要下雨了》、《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《坐井观天》等。 低年级的学生活泼好动，爱唱爱跳，对一些和童谣兴趣。对一些内容适当的形式改变，抽象增加学生的新鲜感。如的《》，谱上歌谱，编成一首“言歌”，并配上的音乐，学生唱。再比如《快乐的节日》儿童歌曲，在教学时把唱一唱。再让他们背诵，。离开生活的是不的，生活中因此，在语文教学中渗透生活背古诗《草》，要联系生活中所见到的春天里的草景象《雷雨》 学习了《葡萄沟》、《黄山奇石》、《日月潭》等描述风景优美的课文后，可以让学生当当小导游，在班上演一演，回家后向家人、朋友介绍那儿的美丽风光，表现出对自然风光的向往，这样就能轻松地加深了记忆。 再例如《找春天》这一课，学这课的时候刚好是开学不久，正是春天之际，我们在学习课文里的春天之前，可以先让学生在生活中观察春天是怎么样的，去公园里看看春天里的小草、小花、小树、小溪都有什么样的景色，然后再学习课文，感受就会加深。结合生活出自己在春天里把看到的、到的春天画唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。表直观简化的采用这种方法，首先用原文主要词语设计成，再依据背诵列表归纳，使繁杂的内容简单、特征条理，一目了然，。 因为 要下雨了， 所以 空气很潮湿。 空气很潮湿， 小虫的翅膀上沾了许多小水珠。 小虫的翅膀上沾了许多小水珠， 虫子飞不高。 小虫飞不高， 燕子飞得很低。 燕子飞得很低， 能捉到虫子。 这张表格非常简明清晰地讲解了文章的内容，将一篇较长的文章缩略概括成简短的主要内容，帮助学生理解课文，看着这张表格就自然而然会背了。 2、问题法 由老师根据文章的内容提出几个具连贯性、系统性的问题，顺序背诵内容。如《》，可以提以下一些问题：这样反复多次，学生就能背诵课文了 心理学研究表明，学龄初期的儿童，具体形象思维占，他们在背诵时趋向于形象记忆。画面声音留下较深的印象。因此，我们在，可以出示与课文配套。让学生图文对照背诵。看图二图诗结合三是边读诗句边看图，四是看图背古诗五是想着图像诵古诗。 一些按事情发展顺序记叙的课文从几幅连贯的插图的观察中就能把事情的看如：《》这篇课文中的几幅插图表现了——小灰兔收白菜——小白兔不收白菜收菜子——小白兔的菜子长成白菜——小灰兔不干活只吃白菜，看着图，学生自然而然地背诵课文了。《》《》等课文采用这种方法。 《》一文中作者用细腻的笔调描绘了：不妨学生想象课文描绘的情景，自己的感受。然后多媒体展示文描绘的美景，学生犹如身临其境，《日月潭葡萄沟《难