山东教育出版社五年级册品德与社会《日益富强的祖国》教案.doc

2、日益富强的祖国 一、教材分析： 《日益富强的祖国》是山东教育出版社五年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课旨在引导学生了解中华人民共和国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强；知道是中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，激发学生为祖国的繁荣富强而骄傲的爱国情感。 二、学情分析： 本课的教学对象是五年级的学生，他们出生于九十年代末期，生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。由于长期享受家庭和社会无微不至的关爱，缺少艰苦奋斗的精神和珍惜今天幸福生活的意识。 三、教学目标： 1、引导学生从建国60年来尤其是改革开放后,我国工农业生产、科学技术迅猛发展给祖国带来的巨大变化中，体会今天的幸福生活，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、了解是中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，知道珍惜今天的幸福生活。 3、引导学生积极参与资料的收集、整理、交流活动，能够读懂和使用统计表得出结论。 四、教学重难点： 1、教学重点：引导学生感受建国60年来祖国发生的巨大变化，懂得珍惜今天的幸福生活。 2、教学难点：引导学生将收集到的资料制成统计表，并能通过表中的数据做一些简单分析。 五、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件一套（歌曲《歌唱祖国》；介绍李登海事迹的视频、建国60年来工农业、科技等方面迅猛发展的图片资料等） 2、学生准备：调查爷爷奶奶、爸爸妈妈童年时期以及自己平日、节日等餐桌上的主食、蔬菜、饮品，制作调查表。 六、教学课时：2节 七、教学过程： 第一课时 一、忆国庆，激情导入 师：在这个硕果累累的金秋十月，我们的祖国母亲度过了她的六十岁生日。看过那天的国庆庆典吗？谈谈你的感受。（学生谈感受，揭示课题） 二、论发展，畅谈变化 活动一：从吃饭看变化 1、交流餐桌上的变化 师：同学们，你们平时都吃些什么？（学生交流）是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到祖国的变化呢？课前我们进行了相关调查，哪位同学愿意起来交流一下？ 2、分组讨论 （1）组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析。 （2）引导学生提出问题，如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。通过调查了解那时人们吃不饱的原因。 3、学生畅谈感受。 活动二：农业发展小探究 1、展示交流 学生分组交流课前关于粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况的调查统计表。 2、探讨粮食、蔬菜越来越丰富的原因。 师：为什么现在的粮食、蔬菜越来越丰富？请看下面这组统计数据：（出示1949、1978、2007三年我国粮食总产量统计图）从中你能发现什么？ 师：为什么短短几十年的时间，粮食蔬菜的产量就有这么大的提高？ 3、汇报交流 粮食类（介绍袁隆平的贡献）；蔬菜水果类（介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片）； 介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。 4、教师小结：介绍邓小平与改革开放的有关事情。 三、学榜样，自我激励 1、播放李登海的事迹 师：在我们的身边，在莱州，也有一位为我国的农业发展做出突出突出贡献的农业专家，他培育出了许多高产的玉米良种，知道他是谁吗？我们一起了解一下他的事迹。（播放视频） 2、思考：李登海为什么能在玉米研究方面取得这么大的成就？（学生交流） 3、学生谈体会、打算 四、课堂小结 板书设计： 2、日益富强的祖国 餐桌上的变化 农业发展变化 贫苦落后 → 日益富强 第二课时： 一、谈话导入 师：上节课，我们通过调查餐桌上的变化感受到了建国60年来，我国在农业领域取得的巨大成就，今天这节课我们将从其它方面继续了解我们日益富强的祖国。 二、探究变化 活动三：中国工业发展小探究 1、了解日常生活用品的变化 师：（出示火柴、钉子）请看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉） 2、思考：为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢？（阅读《一位老人的日记》） 3、学生交流：你看后有什么感受？ 4、调查汇报：爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯的生活 师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？课前老师请同学们自己回家采访家里的老人，谁能说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的？（学生交流） 5、找找家中的“中国造”。 师：现在你的家中哪些日用品是“中国造”的呢？比比看，谁找的多。 6、了解中国工业“从无到有”的历史。 （1）阅读教材67页并讨论交流：“洋”字头是怎样甩掉的？ （2）思考：为什么有些产品我们国家能生产，但有人还是喜欢买外国的产品呢？ （3）教师小结：尽管我国现在的工业品数量、质量、