小学青年教师研训体化模式的实践研究课题下半年工作总结.doc

小学青年教师研训一体化模式的实践研究课题下半年工作总结 经过两年的实践研究，在全体课题组成员的共同努力下，又取得了阶段性进展。本学期，按照课题实施计划，如期完成了2016年下半年的课题研究任务。现将2016年下半年以来，课题组开展阶段性研究工作情况总结如下： 一、积极开展教研活动，认真抓实课题研究 1.继续重点抓好校本教研工作。开学初，按照学校教研工作计划，结合本学期课题组具体研训计划，我校将教师研训一体化工作纳入教育教学常规工作。针对今年学校新分配到岗事业编、特岗、支教青年教师多的情况，在做好青年教师的帮扶和培训工作的同时，继续加强中青年骨干教师的培养和教师队伍建设。2016年11月16日，由中心学校“青年教师研训一体化模式的实践研究”课题组主办、韦州镇女子小学承办的全镇校级轮值教研活动如期举行。中心学校所辖五所完小的校长、教务主任、教研组长、青年教师和课题组成员共同参加了本次教研活动。承担本次公开课任务的是女子小学青年教师何玉娟，教学内容是人教版四年级语文课《搭石》。执教者充分利用多媒体教学手段，采用情境教学营造浓厚的学习氛围，采用问题导学引导学生深思，启发式教学教育学生理解文章所包涵的浓浓的思想感情。教研沙龙是活动的最后环节，各校教师纷纷发言，针对本节课进行深入细致地评析。中心、庆华、甘沟、旧庄小学的教务主任和青年教师讨论交流，总结出了本节课的三大亮点：一是牢牢抓住重点词语进行教学，二是利用图片音乐营造情境教学，三是深化教学内容引导学生为课文命题。执教者以读带练，主线清晰，目标明确。课题组成员买红老师围绕活动主题，首先肯定了这堂课的成功之处，接着分析指出了存在的不足，借此也向青年教师提出了针对性建议：一是抓好备课环节，要挖掘教材，备学情，预设课堂教学环节，不能打无准备之仗；二是教学要面对全体，不能过分针对个体；三是青年教师要努力提高个人课堂驾驭能力；四是教师教学情绪的状态直接影响到课堂教学的成败。课题组成员苏润波老师针对青年教师培养进行了案例培训，他从三个层面围绕本次教研主题“创新课堂教学模式 让课堂活起来”进行了讲述，第一层次要做到情活，这是前提。要求教师必须要始终保持情感饱满，教学语言的激扬热情，充分带动学生学习热情。第二层次要做到形活，这是基础，也是本次活动的中心环节。教师要学会创新，具有新的创意让学生始终感到课题的新颖，从而产生浓厚的学习兴趣，并结合本节课进行分析。第三层次最终达到神活，教师通过不断尝试提高形成教学艺术，内化成独有的教学风格，从而达到“享受教学过程”。课题组组长苏润军同志进行了总结发言，就目前青年教师研训工作提出了新的要求，全体青年教师一定要沉下心研究教学，苦练教学基本功，牢固树立服务学生的意识，争取早日成为一名优秀的人民教师。 课题组借助轮值教研平台组织各校青年教师积极参与活动，将此项活动进一步规范化、制度化、常态化；在研训内容上更具针对性和实效性，及时解决在针对青年教师专业成长课题研究中出现的各类问题；通过活动的开展鼓励广大青年教师以课程标准为准则，创造性地实施新课程，不断提升个人专业教学技能。从活动准备到组织实施都以关注青年教师能力培养和全面关注学生成长为基本目标。并要求青年教师在活动结束后认真完成听评课记录和“2016-2017学年度第一学期青年教师成长档案记录”。教师的教学能力提高最终目的是以促进每个学生的全面发展为宗旨。课题组组织开展一系列研究工作的落脚点依然着眼于教学方法的改进和教学质量的不断提升。积极开展课堂教学研究，把开展校本教研和培训结合起来，作为学校培养和提高青年教师教学素养的基本方法之一。 2.以“创新课堂教学模式，让课堂活起来”为教研课题，积极探索和实践“青年教师研训一体化模式的实践研究”的方向，研究解决学校教育教学中存在的共性问题和学校教育教学工作中存在的突出问题。进一步细化课堂教学过程管理，继续抓好教育教学常规工作，通过深入落实城乡结对教研活动工作任务，优化课堂教学质量,有效应用信息化技术教学设备，创造性地打造高效课堂，不断促进学校、教师和学生的和谐发展。为了加快我校青年教师业务能力成长步伐，按照同心县教育局下发的《关于开展全县城乡学校结对帮扶、协作共进活动的方案》及《同心县第二小学、韦州镇旧庄小学2016-2017学年度结对帮扶、协作共进行动计划》精神指导。课题组认真组织实施本次“同心县城第二小学实施帮扶我校所辖旧庄完小提高教育质量行动”。课题组部分成员参加本次教研活动 2016年11月30日，以“结对帮扶、协作共进”为主题的教研活动在旧庄完小正式拉开帷幕。第二小学副校长马希芳同志介绍了同心县第二小学的发展状况及开展本次活动的意义。韦州镇中心学校校长、课题组组长苏润军同志代表学校对第二小学的参会教师表示欢迎及感谢，并用“三个很”（很需要、很幸运、很珍惜）高度概括、深