河大版八年级下册第一单元教材培训材料PPT课件.ppt

4 有月亮的晚上王连明 教材分析及教学设想： 这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。但同前几篇不一样的是这是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐之趣的优美文章。全文通过对一位山乡教师和一群山乡学生在“有月亮的晚上”所经历的事情的记述，表现了情切切、意融融的新型的师生关系。在文中无处不透露着美，无处不浸染着笑。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此我围绕着“美”展开教学，在同学们研读“美”中提高审美情趣，感悟师生情谊。  教学目标： 1.赏析课文，品味语言，积累字词。 2.把握本文情节，理解本文颂扬师生美好情感的主题。 3.学会欣赏美、感悟美、发现美，提高美学修养。 教学重点： 诵读、赏析美的语言、美的意境，感悟师生美好情感。 教学难点： 提高美学修养，感悟师生情谊。 教学安排：1课时 教学方法：讨论赏析法、研读主题法 教学过程： 一、有感情地朗读课文，把握文章脉络。 思考：这篇课文写了一件什么事？包括哪些部分？ 二、感悟品味，欣赏美 1.结尾说“有月亮的晚上，真美”，美在哪里呢？ 2.感觉美，美在哪里？ 3.景致美，美在哪里？ 4.心情美，美在哪里？ 5.歌声美，美在哪里？ 三、写作平台： 四、课堂阅读练习 阅读王连明的《开花的课桌》回答问题 板书设计： 有月亮的晚上 王连明 感觉 心情 美 景致 歌声 ? 师生情 5 送东阳马生序宋濂 教材分析及设想： 这是一篇临别赠言，通过写自己年轻时期读书的艰苦，劝人利用便利的条件，虚心求教，认真读书。本文有两个特点：一是通过故事说明道理，一是通过对比来阐述道理，新课标中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”教学时采用合作探究的方法，在小组中交流，多注重朗读和课堂练习，让学生在熟读背诵中学习课文、理解文意，在练习中加深理解、巩固知识。 教学目标：1.掌握其中的一些重点字词。 2.理解并背诵全文，培养学生的文言文 阅读能力。 3.体会作者这种勤奋善学的精神，珍惜现在生活并努力学习。 教学重点（难点）： 1.通过故事说明道理的写法。 2.通过对比来阐述道理的方法。 教学安排：3课时 教学方法：合作探究法 教学过程： 第一课时 一、交流作者和作品。 1.结识宋濂 2.了解文体 二、熟读课文，整体感知 三、品析第三段，了解写作背景。 1.学生先按小组朗读方法朗读然后探究文意。 2.合作探究问题。 （1）作者作此文的目的是什么 （2）作者对马生所持的态度是怎样的？ （3）据文字介绍，你觉得马生是个什么样的人？ （4）本文的写作背景是什么？ 四、课堂练习 第二课时 一、检查第三段的背诵和上节课有关知识。 二、品读第一段 1.按上节课的小组朗读的方法让学生先朗读,然后再翻译文段，最后讲述作者如何学习的故事。 2.每组选代表讲述。 3.小组合作探究问题： （1）总结作者从哪几个方面来写宋濂的求学经历的？ （2）说说作者在写法上有什么特色 4.每组选代表发言。 5.试着背诵这一段中你觉得写得好的语句。 三、课堂练习 第三课时 一、提问检查上节课的内容。 二、品读第三段 1.按上节课的小组朗读的方法让学生先朗读，然后再翻译文段。 2.每组选代表翻译，其它同学做补充。 3.小组合作探究问题： (1)这一段的中心意思是什么?? (2)文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？与前文形成了什么?? (3)作者写这些太学生学习条件优越的用意何在?? 4.试着背诵这一段 三、课堂练习 板书设计： 送东阳马生序 幼年抄书之艰 无冻馁之患 成年叩问之难 无奔走之劳 求