VB程序循环结构For-Next语句.docVIP

课题 VB程序的循环结构For-Next语句 课型 课时 第2课时 学习 目标 1. 掌握FOR循环语句的格式。 2. 理解FOR语句的执行过程。 3. 学会使用FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。 4. 进一步掌握程序调试运行的方法。 教学过程与内容 师生活动 【知识回顾】（计划用时：2分钟） 分组讨论并回答下列问题： 1、程序中有哪三种基本结构？ 2、循环语句的格式及使用 【】4分钟） 分组讨论并回答下列问题： 例题：输出100以内的所有偶数的算术平方根。先让学生思考用顺序结构编写程序的可能性，再让学生用FOR循环结构来编写程序。 顺序结构编程： Private Sub Command_Click( ) Print Sqr（2） Print Sqr（4） Print Sqr（6） …… Print Sqr（100） End Sub 循环结构编程： Private Sub Command_Click( ) For I=2 To 100 Step 2 Print Sqr (I) Next I End Sub [设计意图：通过例题讨论引入，既让学生回顾了上节课所学，又 【学生归纳】（设计用时：5分钟） FOR循环语句的注意事项： 1、For- Next语句成对出现，循环变量名保持一致 ； 2、循环变量是数值型变量 3、步长值可正可负，当步长值为1时，Step及步长值可以省略 ； 4、初值、终值和步长值既可以是常量，也可以是变量和表达式； [设计意图：通过学生自主归纳及教师的说明，帮助学生深入理解知识、完善知识结构，提升认知水平。] 【】5分钟） 通过“陷阱”，深化理解语句格式： 阅读下列程序，指出错误 打印1~5这5个数 1)??For??I=1??To??5??Step?－1 ???????Print??I Next??I 2)??For??I=1??To??5 ???????Print?〝I〞 ????Next??I 3)??For??I=1??To??5 ???????Print??I 4)??For??I=1??To??5 ???????Print??I Next??j 5)??For??I=5??To??1 ???????Print??I ???Next??I 【】（设计用时：4分钟） 【操作实践】3分钟） 由学生阅读（调试、运行）下列程序，指出循环结束时变量a的值、程序循环的次数、运行的结果实践1 ??For?a?=?1?To?100 ????s?=?s?+?a ??Next?a ??Print?s=;?s ??Print?a=;?a 实践2 For?a?=?100?To?1?Step?－1 ????s?=?s?+?a Next?a Print?s=;?s ?????Print?a=;?a ”，然后师生共同分析For循环语句的执行情况,根据执行情况学生随即进行操作实践，通过教师为主导、学生完善【学生练习】 题目：评讲： ?Private Sub Command1_Click（） Dim N As Integer Dim S As Long N=Text1.text S=0 For i= 1 to N S=s+i*（i+1） Next i Text2.Text= S End Sub [设计意图：学生通过教师设计的练习，巩固和加深了学生对For-Next循环语句的理解，引导学生由浅入深地进行思维，体现了学生是学习主体的理念。] 【本课小结】1分钟） 1、FOR语句的格式包括三个部分：FOR语句、NEXT语句和循环体，注意事项要记清楚； 2、分析循环程序时要注意重复处理的操作循环体和循环次数循环结束的条件。 【课后探究】（设计用时：1分钟） 1、 问题1：如何最快最简洁的在程序里实现偶数的算术平方根？ 问题2：For循环中如何控制取数的范围？ 教师提示 学生归纳 学生小组讨论 师生共同讨论 学生上机实践，教师 学生上机练习，教师巡视指点 学生课后总结反思 高中信息技术 山东省青岛第三十九中学（海大附中） VBor-Next语句 3