苏教版三年级数学下册第七单元《三角形的认》教学设计.docVIP

苏教版三年级数学下册第七单元《三角形的认识》教学设计 ? 教学目标： 1、让学生通过观察、操作和画图等活动，感受并发现三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称。 2、通过学生动手操作和小组讨论等活动，培养学生主动探究、敢于发现、合作交流的能力。 3、通过动手操作等活动，激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 教学重点：认识三角形的基本特征以及三角形的底和高，会测量、画指定底边上的高。 教学难点：画三角形指定底边上的高。 教学准备： 1、教具：教学课件、三角板、画有卡通画的图形纸片 2、学具：学具袋（三个小棒、纸片、针子板、三角尺）、学习卡 教学过程： 一、激趣导入 谈话：初次见面，老师给同学们带来了一份小小的礼物，你们想看看吗？（生：想！） 1、出示卡通画，师：喜欢这些卡通画吗？（生：喜欢！）这些卡通画画了些什么呢？（生：光头强、灰太狼...）谁来说说这些卡通画是什么形状？ 2、学生观察后回答。（长方形、正方形、圆形、平形四边形、三角形） 3、师：对了，这是我们已经认识过的图形，今天这节课我们进一步学习有关三角形的知识。 4、揭题：《三角形的认识》（板书、学生齐读课题） 二、探究学习 （一）找三角形，感知三角形的形状 1、谈话：在生活中，我们经常看到一些物体的形状是三角形，下面老师请同学们来观察这几幅图。 2、出示挂图，问：谁能从图中找到三角形？ 3、学生找、说，教师适当引导、提示，并用笔画出找到的三角形。 4、师：同学们观察得真仔细！你们再想一想，你在生活中的哪些地方还见到过三角形？指名说说。 （红领巾、衣架等等） （二）做三角形，探究三角形的特征 1、谈话：同学们找了这么多三角形，那能不能想办法做一个三角形呢？（生：能！）请同学们拿出你们的学具袋，同桌合作，用里面的学具想办法做一个三角形。 2、学生动手做三角形，教师巡视检查，适当点拔。同时要求用不同的方法来做三角形。 ? ??谈话：都做好了吗？谁愿意把你做好的三角形跟我们分享下？ 3、让学生展示做出的三角形并汇报过程和方法（有的用钉子板做、有的用三角尺画、有的用三根小棒摆...），学生在汇报过程中提出问：你是用多少根小棒做三角形的？你用橡皮筋围三角形时选定多少颗钉子？ 4、谈话：同学们真厉害！都能动手做出不同的三角形！那你们知道这些三角形有什么共同的特征吗？ 5、同桌讨论、交流，教师引导，指名学生回答，共同评议，并板书（齐读：1、三角形有3条边、3个角；2、三角形的3条边都是线段；3、这3条线段要首尾相接地围起来） 6、师：同学们都能找到了三角形的共同特征，那什么样的图形我们才能称为三角形呢？ 7、出示：?????????线段????????????围成的封闭图形叫三角形。（齐读） ?? 学生交流、归纳后，指定学生回答，教师适当引导。 ?? 谈话：同学们，我们已经知道什么样的图形是三角形了，那接下来老师要出一道题来考考大家，有信心挑战吗？ 8、考一考：认真观察，哪一幅图是三角形？为什么？（多媒体出示 ） 9、指定学生回答，共同评议。（第3是三角形，因为只有它是由三条线段首尾相接围成的，其他都不是） 师：同学们真聪明，都能判断哪图形是三角形了，那你们知道三角形有哪几部分组成吗？ 10、出示一个三角形，并明确指出：围成三角形的三条线段叫做三角形的边，线段的端点叫做三角形的顶点，每两条边之间的夹角叫做三角形的角。 11、出示一个三角板，明确指出每个顶点都对应一条边（让学生指一指每个顶点所对应的边） 12、提出问题：你知道三角形有几个顶点？几条边？几个角？ 13、指定学生回答，并出示三角板让学生摸一摸找到的三个顶点、三条边和三个角，板书：三角形有3个顶点，3条边和3个角。（学生齐读一遍） 14、考一考：同学们，我们已掌握了不少有关三角形的知识，接下来老师要请同学们完成一道题。请同学们打开课本第75页，完成下面的“试一试”。 15、学生独立完成，教师巡视检查，提示同学可以互相交流，教师在黑板上画出这个四点。 16、谈话：同学们请看黑板，为了方便讲解，老师给这四个点标出A、B、C、D。谁来说说你是怎么做的？有什么发现？ 17、指定学生回答，并共同评议：B.C.D三点不可以画一个三角形，因为这三个点在一条直线上，所以我们发现在同一条直线上的三个点不能画一个三角形。? （三）认识三角形的高 1、谈话：同学们，三角形在生活当中的运用是十分广泛的，比如这一间房子。（出示挂图）你们观察这间房子发现了什么？（生：由好多三角形组成的！）对了，这间房子的屋顶由好多三角形组成的，我们把这种房顶结构称为人字梁，为什么要设计成人字梁呢？因为三角形具有稳定性，这种三角形的字人梁结构能让房屋更加稳固。那你能量出图中人字梁的高度吗？你准备量的是哪条线段？它有什么特点？请同学们拿出老师发给你们的学习卡一，并按要