苏教版小学语文四年级上册泉城》教案.docVIP

9. 泉城 一、教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和4．背诵全文。重点和难点体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热1．济南泉城的文字资料、图片等。 2．根据学生的预习单看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 3．小黑板。 五、教学课时：2课时 六、教学设计: 第一课时 环节一、整体感知-------初读感知，整体把握 （一）激趣导入 1．谈话导入：我们祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。(多媒体出示城市名)今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。（）同学们读的真响亮啊！　　课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。（小组合作交流）同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？初读课文。　　让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？　　真不错，下面我们开火车读生字。　　这一排的同学都会了，那我们齐读生字。　看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城精读课文。　　我们了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1．指读第一自然段。其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，有什么感受？　　试着说一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；　　由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。　　有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！　有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；　　秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？有的晶莹剔透，好像明珠散落；　　泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。这简直太不可思议了，太神奇了！通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？　　自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。2．济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？　　2哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？　　泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的？　　课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？　　“涌”字说明什么呢？　　正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。珠串的变化有什么特点呢？　　哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？写到这儿，作者仍意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？　谁能为我们演示一下“拎”？　　拎高一点，速度快一些，再来一遍。　　现在明白什么是“拎”了吗？　　那么谁能告诉我“拎”意味呢？，现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？。3．我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。　　接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。　　现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。　　黑虎泉在哪儿？　　泉口是怎么形成的？　　泉水是怎样流动的呢？　　喷吐说明什么？　　泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？