南京国民政府时期和老解放区的学前教育14.5.14.ppt

南京国民政府时期的学前教育（1927年4月18日——1949年4月23日） 第一节 对学前教育的反思 一、调查与反思 一方面批判传统封建的儿童教育；另一方面对已经实施的幼儿社会教育进行了大量的调查研究，揭露不适合国情和儿童身心发展的事实，进而形成反思浪潮。 二、总结问题，揭露弊端 （一）对搬用福禄培尔的蒙台梭利教育方法的思考 （二）幼稚园害了“三种大病”，不适合中国国情 （三）幼稚园办成了“幼稚监狱”，不适合儿童身心发展 第二节 学前教育的实验与探索 “用批评的态度，介绍外国文化，整理本国文化” ——陶行知 北京香山慈幼院创办人：熊希龄教学管理负责人：张雪门时间：1919年 熊希龄建北京香山慈幼院遗存实拍 一、香山慈幼院的大胆探索 建立了相互衔接的分级学前教育机构第一校：婴儿教保园和幼稚园第二校：小学第三校：中等教育第四校：小作坊和小农场第五校: 职工学校 建立了分级培训保教人员的机制婴儿教保园培训保姆——“边干边学，边学边教” 幼稚师范学校培训幼稚园教师 P171 香山慈幼院的幼稚园教师培训实验 ①规定三年学制，可分年结业 ②课程设置相当完备 ③重视社会实践活动 ④在教学方法上大胆尝试 ⑤强化为平民服务的意识 ⑥积极开展编译工作 ⑦积极开展教具仿制生产工作 张雪门（1891-1973） 鼓楼幼稚园的实验活动——五部分 （一）幼稚园课程试验 中心制编制课程的方法； 科目的试验（故事、图画、读法、数法） （二）关于培养儿童行为习惯的探索 卫生习惯； 做人习惯——（甲）个人的；（乙）社会的 （三）幼稚生技能训练 生活；游戏运动；表达思想；日用的常识 （四）幼稚生生活历的实验 一日生活 一月计划 学期计划 （五）幼稚园设备与玩具的研究与制作 教具 玩具 三、开辟幼稚园新大陆 ——举办工厂区和乡村学前教育机构 原因：P186 经过： 代表人物： 典型事例： （一）创办中国第一个乡村幼稚园 南京燕子矶幼稚园创办人：陶行知时间：1927年历史意义：中国第一个乡村幼稚园 陶行知（1891-1946） 燕子矶幼稚园的实验活动 ①草拟生活纲要 ②寻找生活材料作为教具 ③开展“教学做”合一的生活教育法实验 ④注重艺友制的实验 小资料 “教学做合一”：源自中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学。 （二）创办劳工幼儿团 （三）大场农村托儿所 （四）北平平民幼稚园 四、浙江大学教育系培育院 五、四川省立成都实验幼稚园 六、其他实验改革活动 七、幼稚教育研究会的兴起及中华儿童 教育社的成立 八、幼稚教育的新时期（三个时期） 实验改革活动的历史特点 第三节 学前教育的发展与各种法规的颁行 一、幼稚园的发展 二、《幼稚园课程标准》（重点识记 ） 时间： 1932年正式公布 三个部分： 幼稚教育总目标；课程范围；教育方法 意义：是我国第一个自己制定的统一的幼稚 园课程标准，反映了中国学前教育向 中国化、科学化、大众化的发展。