新时期青少问题及对策.docVIP

新时期青少年问题及对策 杨明生 引言：我想从我的两篇文章谈起。 1、《从陈果、刘思影自焚事件，看加强与改进青少年德育工作的迫切性》 2004年1月23日，阴历小年，中央音乐学院的大三学生陈果和小学五年级学生刘思影等七人在天安门广场自焚。2003年2月1日，江总书记发表的《关于教育问题的谈话》，2004 2、《从学生拿笔姿势看习惯培养的迫切性》 中国的传统方块文字，对握笔姿势，甚至是写字时的坐姿都有很严格的要求。从古至今，无论是旧时私塾，还是现代学堂，都开设有习字课，从描红、摩帖，到习字、练笔，都有一整套训练坐姿、握姿、提笔、用力的方法。然而，现在不少家长与老师往往只重视写出的字，而对写字时拿笔的姿势呈放任状态，对握笔姿势不去加以指导，特别对青少年的用笔不管不问，市面上的笔千奇百怪，任其选择。对于青少年来说，播种良好习惯是十分重要的，大到卫生习惯、起居习惯、语言习惯、行走习惯、学习习惯，小到用餐、穿衣、握笔、拿筷子习惯，都要从播种行为开始培养。（举刘文灿的观点） 我们再来共同来思考这么一个问题：霍邱县每年高考的本科达线人数总共只有1000多人，我们邻居寿县一中、毛坦厂中学每年的本科达线人数也超过了1000人，也就有一个不等式存在，一中＋二中＋三中＜寿县一中或毛坦厂中学。霍邱县150多万人口的大县，为什么会出现这么一种情况？我认为简单地讲，高考的升学人数决定三个方面，一是基础教育的质量，二是高中生人数，三是我们的教育教学管理、包括信息管理、教师队伍管理等。我把从恢复高考到今天，分为三个阶段，第一阶段，从恢复高考到90年代初期，我把它称之为原始差距阶段，这个阶段我们与教育发达地区或教育老区差距较大，差就差在社会对读书的重视程度（举贵池老太太的案例）——人文底蕴，差在基础教育上，差在教育信息上；第二阶段，从90年代中期到21世纪初期，相对距离缩小阶段，这个阶段我们的高考升学人数有很大的提高，与周边相比，差距进一步缩小，这要缘于信息网络的建立，信息交流的通畅，在此之前的基础教育质量有所提高，但这个阶段也给现阶段的高中教育发展悄悄设置了路障，那就是大量的家长外出，代理家长、隔代家长相继产生，家庭教育危机开始产生，同时学校在量上的扩张，已经为各方面都准备不足的学校管理及教师的教学带来了新的冲突与矛盾；第三阶段，进入到21世纪到现在，差距见长阶段，我们不仅与教育发达地区高考升学人数在进一步拉大，而且已经大大地落在了县情相似的周边县区。在这个阶段，看似有人抓了，教师都尽力了，学校的管理也加强了，信息渠道更加通畅了，学校办学规模也上去了，但高考升学人数相对却减少了，为什么呢？简单讲，就是长期存在的各种基础教育矛盾开始在这个阶段中显现，家庭教育问题、基础教育质量问题、教育观念问题、网络鸦片问题、青少年早熟问题、社会环境影响问题等，这些矛盾虽然是形成差距的主要原因，但不是我们与周边县区出现差距的首要原因，因为我们与周边县区的县情非常相似，这里有一个重要的问题就是教育教学管理和课堂教学效益问题，凭老经验、老方法，死看硬守已经不灵了，教育教学管理讲究一个策略与效益的问题，课堂教学内涵、知识建构、学生能力培养、学生的自信心、学生“三力”问题等。细细看来，这些年来，我们也学习了不少先进的管理经验，但只是在做法上行为了有了新的起色，但实质并没有发挥多大的作用。我们知道，梨树是要靠嫁接的，但我们经常是把外面的梨枝直接拿回来嫁接，要么是难以成活，要么结果结出来的果实是苦涩的，为什么呢，就是因为我们的气候与环境包括土壤不适合。我们的教育教学管理也是这样，照抄照搬别人的东西往往是失败的。 通过以下分析与思考，我想这里是不是可以让我们思考下列问题： 1、我们的教育教学质量不高的原因在哪里？ 2、如何提高我们的教育教学管理的效益？ 3、如何提高基础教育阶段的教育教学质量？ 4、当前影响中学生成长的问题有哪些？ 5、如何以中学生养成教育为突破口，促进中学生良好习惯的养成？ 6、如何消除或减轻家庭教育带来的消极影响？ 7、如何提高课堂的内涵，不断提高课堂教学效益？ 8、如何解决学生的“三力”问题？（动力、精力、能力） 9、我们作为教师应该更新哪些观念，以适应新时期的青少年教育？ 10、我们的教师如何不断实现专业成长？ 新时期青少年问题非常值得关注！我们城关初中把把提升办学内涵，实现腾飞的切入点选择了青少年问题的剖析与研究，我认为是一种良策。我们已经建议申报相关课题，对存在问题、应对策略进行研究。 关注新时期的中学生问题 目前，中学生普遍存在着一些典型问题，这些问题很大程度上是由社会引起的，有时也影响到社会，受到社会各界的普遍关注。因此，这些问题已经成为人们所忧虑的社会性问题，而且随着社会的不断进步，物质的不断丰富，生活的不断富裕，社会文明进程不断加快，而有些教育问题却愈加复