3、班主任交流-准军事化管理.docVIP

我为什么将我的管理称为准军事化管理？首先，我们的管理内容只是军事化管理的局部，不是全部，只涉及了军训、内务和集体行动等方面。其次，学生的主要任务和精力在学习上，课外时间主要是丰富学生在学校的生活娱乐，我们不搞集中营式的管理。 从上面的结构我们可以看出，这是一个纵向金字塔式的管理结构，我们很多年轻的班主任没有明确的层级管理意识，1个班主任带上几个干部大包大揽，有些学校也在制度上强制要求班主任亲临一线24小时上阵，结果学生干部累，班主任更累，学生不高兴，老师不高兴，带着不满情绪做事，想把事做好可能只是一厢情愿。我们能不能把注意力放在组织结构的完整性和合理性上做文章，把这个骨架做完整了，组织就支撑起来了，功能也就有了。 在管理先进的企业中常常有一种文件是保密的，这就是制度和流程管理文件，他是指导每一个新员工入职后就能正确地执行岗位职责的岗位说明书。队列条例和内务条例就是相当于我们的岗位说明书，它是我国军队三大条例中队列条例和内务条例的学校版，我们去除了和学校管理无关的内容，修改了一些军队专用术语，最大限度保留了部队的管理文化和军事色彩，营造一种类似军队的人文环境，让学生得到一种军人的体验。“队列条例”和“内务条例”已共享在群文件中供老师们交流。 今年我接手了一个二手班级，一个幼儿师范班，班级没有完整的管理组织，一年下来学生一盘散沙，前任班主任走了，我临阵受命。第一天见面我给他们提出一个目标：两周以后我们班成要为全校最优秀的班级。大多数学生用抵触和怀疑的眼光看着我。 后来学生给我说，前任班主任对学生有点粗暴，当时很多同学都不想读书了，听我这么一说更不想读书了，对我是又怀疑，又怕。接手后我马上把管理机构搭建起来，每天亲自带操军训，两周以后见效，两月后我离开时已经是全校关注的优秀班级了，而学生流失情况也得到了控制。这里补充一句，当时全校都在搞军事化管理，他们的侧重点和我不一样，我更注重把职业教育和军事化管理有机结合。 军训要大范围长期地开展必须要有上级的支持，每周有两节的军训课是排成正课，缺课是必须要补的，逃课是要加倍补训的，不上或不服从要被开除。我在的这所公办学校总校是不支持军训的，军训是我们分校自己搞的，后来其它分校也自愿主动开展军训，说明军训给学生管理带来了极大的便利。 我带的班级都有一个明显变化，第一个春季一大拔学生得流行性感冒，严重的还请病假，要买一大包药给他们预防，第二年基本情况就好多了，基本上不请病假了，生病的人也少很多。 这张照片是学生自己的生活照，这是她们终身难忘的记忆。 军事化管理的重心在小队，不是安排小队长去做多少多少事，是班主任和上级班干部要全力协助支持小队长的管理，要将权力下放到小队长，为小队长创造管理条件，为小队长服务。如果军事化管理没有深入到小队，内涵建设就是一句空话，军事化管理只能局限在表面上，也只是形式主义。 小队队长职责：负责本小队成员的学习、生活及文体活动的日常管理，通过帮扶、督促和劝导手段，维护本队的团结和谐，安排好本队队员的值日，组织本队队员参加学校的各种活动和工作，及时反映本队的情况，配合班委会的日常管理。 内务管理没有小队的积极支持是做不好的，是一个逐步规范的过程，内务整理工作不要要求一步到位，习惯的养成应该有个过程，班级可设置流动红旗一周评比一次，逐步改进。只要你客观评价，学生就会认真对待。 寝室管理内容： 1、各寝室管理实行小队长责任制（按寝室为基本单位，三年队员保持不变），接受班委会的管理监督，班委会不定期组成检查组做到经常性寝室内务抽查，发现问题及时整改。 2．小队长抓好本寝室的自身建设，以创建和谐、温馨、整洁的寝室氛围和积极上进的寝室文化为宗旨，督促和帮助寝室成员保持良好的学习和生活状况，建立一种团结互助的人际关系。 3．小队长应加强寝室与寝室之间的联系，相互学习，取长补短，搞好寝室工作。经常了解寝室同学之间的情况，及时向班委反映同学们在学习、生活、思想等方面的情况，必要时向辅导员（班主任）反应情况。 4．各寝室小队长和寝室成员必须协助配合班委会、学生会、值班教师作好查寝室、卫生检查和寝室安全检查的工作。小队长要注意寝室成员夜不归寝情况，发现问题及时查找同学去向并向辅导员（班主任）报告。 5．鼓励各寝室组织开展寝室成员之间的体育及娱乐活动等寝室文化生活的开展。在开展此项活动时不要影响同学的正常起居生活。 6．收集寝室内人员的优秀事例，及时上报班委，对违反纪律的行为给予批评和教育并及时报告班委，由辅导员（班主任）及班委讨论，提出处理意见。 7、各寝室内务必须做到整洁、统一，生活用品做到合理集中管理，个人用品必须按规定放置。生活用品禁止乱堆、乱放、乱挂，公共区域卫生由小队长排出值日长期保洁和检查。 8、注意搞好寝室安全工作，做好防火、防盗工作，禁止在室内使用明火