初中历史课的教学备课要注重学法指导.doc

初中历史课的教学备课要注重学法指导 学法指导是教学的一项重要内容。“授之于鱼，不如教之于渔”的教学古训，激励了许多人从事这方面的研究和探索，为此已有许多成功的经验供我们借鉴。但教学的时代性特征，决定了不能照搬古人，我们只能在继承和发展上下功夫。作为教学的一个重要环节，备课在对学生的学法指导上就起着重要作用。备课就是对教学各个环节的策划，也是教学中的起始环节，它是上好课的先决条件，它对学法指导既具针对性，又具实效性。因此，我们必须在备课中兼顾学法指导，并对此作精心设计，这是搞好学法指导的先决条件。这也是提高历史教学的重要途径。 （一）揭示知识体系 布鲁纳说：务必教给学生以基本结构。这就要求我们在备课中，必须对教材知识点加以组织或重组，使历史知识结构化，并最大限度地揭示它们之间的在联系。这样就可以把庞杂、散乱的历史现象变得简化、序化、网络化，使构成一个基本的历史知识体系。这是学生宏观上把握历史规律及时代特征的前提条件。 （二）精心设计教学方案 历史教学的目的之一，就是教会学生掌握探求历史真理的方法，使之能多角度深层次地认识历史现象，解决历史问题，从而为提高历史认识创造前提条件。这就要求我们在备课中，根据典型材料改进教学设计，加强学习和研究方法的指导，这是学好历史的基础之一。例如，《鸦片战争》的备课中，传统的教学设计是：1.战争前中西方社会的对比。2.鸦片的输入及危害。3.中国的禁烟运动。4.第一次鸦片战争。5.中国战败的原因分析。这样的组织虽然面面俱到，但既不能充分激发学生的兴趣，体现学生的主体作用，也不能使学生掌握历史分析的基本理论和方法，也就是不能发展学生的智力，提高学生的能力。如果改为这样的设计：1.中国落后于西方的根源是什么？2.林则徐是地主阶级的代表人物，为何称之为民族英雄？3.当时的阶级矛盾十分尖锐，人民群众为何会支持林则徐的禁烟斗争和以后的抗英斗争？4.是否可以认为没有禁烟运动就不会发生鸦片战争？鸦片战争的根本原因是什么？5.是否认同“鸦片战争中中国战败是必然的”观点？6.“落后应该挨打”和“落后必然挨打”的观点中，你赞同哪一种？为什么？通过这样的问题结合提问，既加强了方法的指导和理论的传授，又为学生的学习与思考创设了一个良好的氛围。对教材中的非重点内容当然也不能忽视，因为随着问题分析角度的转换，重点与非重点也将随之发生变换，备课中要加强知识点的概括、归纳、综合等，以理顺知识线索，强化基础知识的掌握。 （三）注重学法指导的整体性和形式的多样化历史教学的内容包罗万象，因而学法指导的方法不可能公式化，不同的章节、不同的内容就需要用不同的方法和手段去指导。 学法指导必须渗透于每一节课堂教学之中，从而使已掌握的方法得以强化，使未知的方法得以学习，这就是所谓的整体性。掌握历史学习的方法也不是只有一种途径，这就需要在学法指导中注重形式的多样化，如精心设计课堂提问，选辑典型史料以供学生阅读思考和讨论，提供历史定论要求学生整理历史知识等。这样长期坚持下去定能使学生的历史观得以加强，使历史学习的方法得以掌握和应用。 （四）以典型材料来激发学生的学习兴趣“好之者，不如乐之者”，学习动力是能否学好历史的根本问题，教学中应充分利用有关材料，最大限度地激发学生的学习兴趣。 历史学科在这方面的优势是得天独厚的，备课中必须充分考虑到这一点，具体可以从四方面着手：1.利用直观手段（如实地参观、图像资料等），以生动传神的课堂描述、加强历史与现实的联系、合适的乡土材料等培养学生的兴趣爱好----进行情感教育。2.利用著名历史人物的优秀业绩、高贵品质、治学态度等----进行意志品格教育。3.史论结合，传授辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和基本观点 ----进行方法论教育。4.利用典型材料，培养学生正确而高尚的人生观、世界观、价值观等----进行思想素质教育。学生一旦形成了崇高的思想境界，就必然表现出崇高的责任感，学习知识、钻研学法也就有了更高的自觉性。 学法指导是一项长期而又细致的工作，仅靠备课的这一环节不够的，这就需要我们在多方面着手，加强学生学法的指导。当然,学法指导的最终目的还是在于帮助学生提高学习的能力，使之能更好地自主学习，使之对知识的掌握更具广度，对知识的理解更具深度，对知识的应用更具创造性。学生学习方法的培养，不是一朝一夕可以完成，它贵在坚持，重在方法，如果大家共同来重视这方面的探索，我相信这一定能走出一条成功之路。