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一条优化课堂教学的成功之路 杨振宇 近年来，随着网络建设在中国的迅猛发展和教育产业化步伐的加快，教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势，国内学者称之为教育信息化。在这个过程中，越来越多的人们认识到，网络信息技术应用于教育及教学管理，已经成为21世纪教育发展中的一个必然趋势。 为了积极建设智能化教学环境，促进信息技术与教育教学的深度融合，为了提高示范校的信息化管理及应用水平，2014年4月22日，我参加了为期两天的“2014年襄阳市教育信息化管理干部培训班”的学习。我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想。特别是吴砥的讲课，让我收获胜多。加之与来自不同市区的同仁们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是这次学习的几点体会： 一、新精神的解读，了解了新的形势 信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远之一。 教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是构建信息时代现代化国民教育体系、形成学习型社会、促进科技创新和社会和谐的内在要求，具有基础性、战略性、全局性的地位。加快教育信息化进程、以教育信息化带动教育现代化是推进我国教育事业改革发展的战略选择。 余胜泉教授在《人人通管理应用》指出：信息技术可以对中国的教育产生革命性的影响，可以提高中国人工作和生活的质量，面对全球化，面对复杂的社会，人脑思维是远远不够，一定要人机思维，君子要“善假于物”，善借“千里马”，才能“日行千里”。 信息化教育的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着信息化教育的逐渐推广和应用，网络化的进程，也正一步一步临近，对我们教师也提出了新的要求。 二、开阔了视野，提高了理论水平 根据时代精神，在教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现不同的时代精神，要赋予办学理念的时代性。 作为教育信息化主体部分的校园网，目前已渗透到学校职能业务与管理决策的各个层面，以及师生员工学习、工作、生活的每个角落，是对传统的教学方法、教学手段、教学理念和教育管理模式的变革和挑战。 教师在课堂上要从学科教学与信息技术手段整合要慢慢过渡到学科教学与信息技术手段融合，要向“教育与技术的融合，人和技术的愈合，技术与技术的融合”方向迈进。在信息社会中的人的生存是一种信息化的生存。作为一名教师也必须改变我们去信息技术的偏见与看法，学校老师一定要改变自己和学生获取知识的思维方式，要善借、善用云计算技术强力推进学校教育教学，彻底改变学校传统教育模式。老师不能只是讲知识的本身，而是要讲知识快速获得的途径和方法，老师在教学中要有算法思维、设计思维、批判思维、分层思维等各种现代思维方式，有这种思维的老师教出的学生一定是活在未来，而不是过去。 三、明确了今后努力方向 现代教育技术已广泛地被运用于教育教学当中，并取得了一定的成就，而作为学校工作重要内容之一的学校管理在现代教育技术面前则显得无所适从，教育信息化的要求与学校管理手段的陈旧之间的矛盾日益突出。这就要求学校管理人员解放思想，更新观念，树立依靠现代信息教育技术手段提高管理水平的观念，以适应现代教学管理的要求。学校管理人员首先要树立信息观，重视信息在学校管理中的运用，不断研究学校中的各种信息，讲究信息的时效性、准确性、充分依靠现代教育技术手段获取教育信息。其次要树立现代教育观。学校教育是社会这个大系统中的一个子系统，在学校管理中，既要重视学生在学校的信息管理，也要重视学生在社会、家庭以及自我教育信息的管理。再次要树立现代学校观。现代教育技术在学校教育中的运用，使得学校内涵在扩大，学生获取信息的渠道从面对面的课堂，延伸到不再受时空限制的远程教育领域，学生可以从计算机网上或从卫星电视传送的教育信息中获取知识与能力。 这次培训，让我从新的角度和新的高度认识了信息化教育。教育信息化的发展无疑为基础教育的发展插上了腾飞的双翼，我们的教师将遨游在更广阔的教育天地,将越飞越高。