- 1、本文档共93页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教研沙龙展示材料(闫慧峰)
思考,让我越教越轻松
单位:南乐县第一实验小学
姓名: 闫慧峰
目 录
自序……………………………… 1
教学经验篇………………………… 3
教育叙事篇…………………………20
四小研究篇…………………………29
课题研究篇…………………………39
教学案例篇…………………………57
学生习作篇…………………………74
杂谈小记篇…………………………83
思考,让我越教越轻松(自序)
转眼之间,三尺讲台上已为人师十八载,其间从小乡村到县实小,视野的开阔,同头班的比拼,我清楚了自己与优秀教师的差距,也让我品味了前所未有的危机感。一次全体会上,马校长讲到教师应该从踏实型教师向智慧型教师、研究性教师转变,不做教书匠,要做研究者。“做智慧型教师”的倡导对于我来说如醍醐灌顶,当时我就把这句话记在了笔记本上,也铭刻在心中。自此,在教学中,我凡事多思考,从现象想本质,争做智慧型教师,成为我不断成长的动力。
众所周知,语文课属于枝繁叶茂型的,字词句段文,听说读写,无一不要做。我发现“讲得多、教得死、学得累、收效微”是许多语文课堂的通病。2007年,我第一次听了于永正老师的课,接触了他的教学思想,从中受到启发,由此致力于打造简单、扎实、轻松、高效的课堂。我坚守“简单”语文的思想阵地,探究“简简单单教语文”的内涵。简简单单教语文是老师深入钻研教材、解读文本之后表现出来的游刃有余,深入浅出;是把书备厚又变薄的精华;是一种大智慧,是一种高境界,是一种“提领一顿、百毛皆顺”的感觉;是一种课堂艺术。它通过教学目标的简明,教学内容的简约,教学方法的简便,教学环节的简洁呈现出来,是教师文化的体现。在这样的思考下、实践中,虽没有获过多大的奖项,但我感受到了自己进步的喜悦,收获着愈发娴熟和轻松的成长。前几年,总觉得教学时间不够用,偶尔占用一节其他学科的时间,就感觉很庆幸,教得辛苦,力不从心。现在不再有那种感觉了。这源于对教材的熟练和教学设计的得当,更源于我对教学与教研有了新的认识和理解:
我很注意“简单”备课下的目标制定。备课应首先备单元导读,找出单元目标;具体到每篇课文需要处理的问题,也可以说是每课的教学目标,这些目标往往就存在于单元前的导读、讲读课文的课后习题和阅读课文的导读提示中。这些导读既有对内容理解的要求,又有学习的方法,是引导学生学有目标、学有程序、学有方法的依据。另外要注意学情,做好取舍,增补。
我看重小组“合作”。新课程倡导自主、合作、探究式学习,刚开始我对“合作”的理解比较窄,认为合作必须是几个同学在一起探讨一个大问题或学有所困的问题。随着教学实践,我对“合作”的定义更宽了,教师只需做好引导者、组织者,课堂上很多学习任务,都可以教给学生自己处理,小组处理,诸如字、词、课文逐一可以在小组中进行,把合作学习与互助学习完美地结合起来,事半功倍。
我千方百计设计多感官参与的学习活动,让学生动起来。小学生的自制能力差,容易开小差,我们设计活动调动他们多种感官参与学习,在“读读、说说、议议、画画、写写”中参与学习,交流成果,感受语文的魅力和成长的快乐,才能真正构建和谐的生本课堂。
关注单元主题进行整体教学也是我的长项。注意单元备课,实施语文的连贯性教学,通盘考虑、注重联系、注意差异、前后照应、温故知新,学生才会更清楚学到了什么,是怎么学的,习得学习语文的方法,达到授之以渔的目的。
作文教学是语文的重头戏,一个学生的语文素养的高低尽在作文之中展现。我在狠抓语文基础知识和阅读的同时,对写作也给予了高度的重视。多年的教学实践告诉我:作文不是教师批改出来的,也不是指导出来的,还是应在发挥学生主观能动性上下功夫。学生是写作的主人,兴趣是最好的老师,有了兴趣学生写作的潜力才会更大。在这样的思想驱动下,实施了“简单语文”下的简单作文教学。主要心得有:语言暗示,树立写作信心;活动引领,丰富写作素材;展示激励,激发写作动力;高分促进,享受成功乐趣;以写带学,全面提高语文成绩。
新课程改革让语文教学焕发生机,但也出现了新的问题,阅读教学活跃,形式主义的东西多了,淹没了语文的本体课堂上“语文”少了,“关于语文”的东西多了。?》着力于还原语文本色,让学生能在简单、轻松、快乐中感受浓浓的语文魅力。
四小研究是个很好的成长载体,他贯彻“课题问题”的理念,引领老师走上教育科研之路,逼着去思考、去成长。我认识到了他的意义,并认认真真对待,每一篇都见证了我的思考、我的尝试、我的收获。
上学期在王校长的带领下我校开展了“教育叙事”教研,引导大家从事情表面思考事物本质,从教育表象探究教育真理。此项活动更好地引领老师向科研型老师转变。我积极参与其中,收获丰硕。
小酌回首,星光点点,颇感欣慰自珍;仰头展望,天高地阔,自当扬鞭奋蹄。
文档评论(0)