病句修改讲义设计.docx

病句修改讲义一、语序不当规则：并列词语或并列短语之间也常常有大小，主次、轻重、先后等关系，同时还要注意表意上的逻辑关系，否则就易出现语序不当的语病分句间次序不当。 1、并列词语或并列短语次序不当。如：《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。★注意下列词组的语序：调查研究、建立健全、照亮升华等2、分句间次序不当规则：一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。如：（1）随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。 （2）同志们奋不顾身地跳进激流，保住了大堤，战胜了洪水。 关联词位置不当。规则：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在分句主语前面。如果颠倒，就属关联词语位置不当。如：（1）同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。张三不仅勤奋好学，而且李四也勤奋好学。多项修饰语词序不当规则：（1）多项定语正确语序：A、表领属的或时间处所的词或短语；B、表指称或数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。多重状语正确语序：A、表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开。B、表时间或处所的词语或短语。C、表范围程度的词或短语。D、表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如：（1）国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练。为了帮助他安心学习（目的或原因），许多教师今天早上（时间）在会议室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。另外：时间状语从句位于地点状语从句之前。如：从清晨到深夜（时间），从村庄到街道（地点），人们都在欢闹。与上文语序不对应如：（1）文件对经济领域的一些问题，从理论上和政策上，做了详细的规定和说明。（2）托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中。主客体错位。规则：主体对客体 如： 郭兰英这个名字对青年人可能是陌生的。 7、虚词位置不当规则：介词、副词、助词等虚词虽没有实在意义，但也应根据语意合理安排其位置。如：介词“关于”组成的短语不能放在主语之后，表否定的副词“不、没有”应放在“把”字句“被”字句中“把、被”字的前面，否则，易出现虚词位置不当的语病。如：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。搭配不当。1、主谓搭配不当。如：（1）人民的生活水平正在不断地改善。一对对焦灼的眼光向远处张望。2、谓宾搭配不当。如：（1）全校掀起了学习雷锋先进事迹的活动。我们必须扩大我国教育事业的发展。 3、主宾搭配不当如：（1）北京的六月是旅游的好地方。（2）我的家乡是湖南临澧人。4、关联词搭配不当。常用关联词：不仅（但）···而且；无论···都；虽然···但是；尽管···仍然（还） 只要···就；只有···才；与其···不如；即使···也；如果····就；不是···就是；因为···所以；之所以···是因为如：（1）不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。他们之所以在关键时刻严格遵守纪律，是由于平时能够养成自觉遵守纪律的习惯。三、成分（主、谓、宾）残缺1、缺主语（初中阶段一般是滥用介词造成主语残缺）如：（1）在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。 （2）通过老师的教育，使我认识到自己的错误。缺谓语如：（1）政教处组织学生校外志愿者服务活动。旧社会，劳动人民吃不饱穿不暖的生活。缺宾语★及物动词作谓语的句子，宾语不能残缺，否则就是病句。造成宾语残缺的主要原因是动词谓语所带的宾语是一个复杂的短语，在表述时，往往只写了宾语部分的修饰语而没有写宾语的中心词。如：（1）为了全国推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。他们大力发扬敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 4、缺中心词。 如“（1）今天终于明白，我们未来的就在自己脚下。 （2）现在大家都过着吃得饱，穿得暖的美好。 四、重复（词义重复、句式重复）1、词义重复如：（1）这种衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上都可以堪称全国一流。他忍俊不禁的笑了起来。参加这次活动的学生大约有30名左右。法国作家巴尔扎克以毕生的经历完成了小说《人间悲剧》的编写。2、句义重复如：（1）我这次考不好的原因，是因为没认真复习。你不认真学习那怎么有好成绩是可想而知的。你可知道要出版一本书，是要经过多少人的努力