初一语文第一单元复习总结资料.docxVIP

第一单元复习一、《为你打开一扇门》赵丽宏（一）词语阅世 浏览 衰弱 悲哀 衷心 无聊 徘徊 诠释缩影 憧憬 裨益 广袤 帷幕 肃穆 潜移默化 危言耸听 千姿百态 崇山峻岭 热泪沾襟（二）课文内容梳理1、题目“为你打开一扇门”有何内涵？（1）“你”：第二人称，表亲切对语，这里指青少年读者；（2）“一扇门”：比喻，“门”指领域，这里指文学领域，同时设悬念、醒目。（3）这是形象化的说法，字面意思是为青少年读者打开某一领域的入口，深层意思是让青少年读者由此登堂入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。它作为我们学习语文的第一篇课文，说明这个“门”不仅是领略文学之门，也是学习语文之门，更是踏入初中生活之门。2、课文第1、2段由门谈起，引入话题。第二段两个“只要”揭示打开“门”（领域）的条件；第3段承上启下，由无数门谈到文学之门；第4段论述打开文学之门的重要意义，其中第1句阐述文学的特征，第2-4句阐述文学的内涵，第5-8句阐述文学的功能，第9-13句阐述文学与现代人的发展的关系；第5段激励人们走进文学的大门，并点题。3、第4段第3句，“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶”，既是排比，又是比喻，“缩影”、“心声”、“风俗画”、“风景线”、“结晶”四个比喻从不同侧面表现优秀文学作品同历史、时代之间的密切关系。“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情”排比、反复相结合，由历史到社会，由自然到人生，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。“阅读优秀的文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”，句式整齐、由实到虚，四个“一种”、四个“积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”，其间顺序不能颠倒、调换，因为这是一个由浅入深、由简单到复杂的变化过程，一个人通过阅读，首先增长的是知识，再经过自身的优化，提高修养，最后升华为情感的变化。4、如何理解“高智商的野蛮人”？“高智商”指智力发展水平较高，“野蛮人”指因不阅读文学作品而缺乏较高的文化修养和丰富情感的人。二、《繁星》巴金（一）词语纳凉 船舱 霎眼 萤火虫 荧光笔（荧屏） 晶莹梦幻 半明半昧 摇摇欲坠 坠落（堕落） （二）课文梳理1、课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”描写了“我”在不同时期不同地点看繁星的情景，表达了“我”由此产生的热爱自然、向往光明、向往美好生活的感受。次数一二三时间从前三年前如今地点在家乡南京在海上感受甜蜜、温馨亲密、投机惬意、信赖情感依恋之情伙伴之情知心之情详略略写详写详写2、表现手法（1）象征：繁星象征着光明；（2）虚实结合：例如第3段前3句主要写在海上每晚看繁星的夜景这是实写，第4句开始写“我”在舱面上看繁星的感受，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”这是虚写，虚实结合，文章富于变化，更能体现繁星之美。3、修辞手法排比、比喻、拟人，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态比作无数萤火虫飞舞，十分形象，富有童趣；“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”，运用排比，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜的静谧、柔和以及令“我”产生的种种美感。4、熟读课文第3段三、《冰心诗四首》（一）默写四首诗（二）词语鸟巢 抛下 倘若 惊羡 明艳 嫩绿（三）重点1、《母亲》中，两个“风雨”的含义有何不同？“躲”字妙处？第一个“风雨”指自然中的风雨，第二个“风雨”指人生中的挫折、打击；诗人巧妙地借第一个“躲”字引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和情感）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉，运用联想和类比的手法，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时讴歌了母爱的伟大、温暖。2、《纸船》借“纸船”寄托了诗人对母亲的挚爱和依恋，表达诗人对母亲的感恩之情。3、《成功的花》中，花的特点是明艳，诗人以花的明艳比喻人们事业的成功、荣誉的夺目，启示我们不要光羡慕成功，更要看到成功背后的奋斗与付出。4、《嫩绿的芽儿》用植物的生长比喻青年的成长；芽儿的嫩绿显示健壮、旺盛和朝气，花儿的淡白蕴含着朴素、纯洁、不追求外表的华丽，果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽。这三节诗是递进关系，芽儿、花儿、果儿暗指果木从抽芽、开花到结果的生长过程，芽儿需要成长，正如青年需要学习、提高，使自己成才，一旦开出花来，不要孤芳自赏而要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力，最终结成果儿，又如青年要甘于以牺牲的精神为社会创造巨大业