让学生做实验的主人 提高自主究能力.docVIP

让学生做实验的主人 提高自主探究能力 【】【】〖〗〖〗演示图如下： 2. 惯性的应用 在第二章《运动过程的分析》中已经学到牛顿第一定律和惯性，除了书本上讲到的惯性的例子外，学生在日常生活中事例也进行了研究。 （1）瓶中气泡的运动： 学生把一瓶装满水的可乐瓶横放在桌面上，发现在顶端有一个大气泡，然后突然向前推动瓶子，发现气泡向前运动，按照惯性原理里面的气泡应该保持原来的运动状态，在学生的设想中气泡是要向后运动的，后来经过讨论分析，在瓶向前运动时，应该以质量较大的水为研究对象，原来瓶中的水有惯性，仍然要保持原来的状态，水相对瓶子有落后的趋势，所以这时气泡会向前运动。 （2）自行车轮的转动 学生在观察生活实际中，发现在骑自行车时，虽然只有两个车轮，车子能保持直立状态，就算此时人停止踩踏板，车子还是能前进一段距离，人也不会从自行车上摔下来，说明车轮具有惯性，今天他们就设计了一个研究车轮惯性的实验。 车轮的轴左右都用细绳绑住，双手抓住绳两端，然后用力使车轮转动，然后剪断其中一条绳，在惯性的作用下，车轮仍保持竖直状态。这就是为什么人在骑车时，自行车不会倒的原因。 实验演示步骤1：由一个男生竖直向上拉固定在轮胎轴两边的绳子，把轮胎拉成直立状态（如照片1），当一只手放掉其中一条绳时，这时轮胎会侧翻，成水平状态（如照片2）。 演示步骤2：由一个力气大的男生拉住两条绳子，改用另一个力气大的男生用力转动轮胎，然后放开其中一条绳子。（如照片3与照片4） 照片1 照片2 照片3 照片4 在做此实验时，学生也经历了很多次的失败，主要原因有两点：车胎转动不够快；由于两个学生拉住细绳各一端，使车胎没有呈竖直状态。经过反复的操作，最后终于找到实验成功的秘诀：要由一个力气较大的男生来快速转动轮胎，使轮胎达到一定的速度，这样就不容易侧翻；还有让另一个男生独自拉住细绳两端，确保轮胎呈竖直状态。 3. 大气压的应用 （1）瓶吞鸡蛋 在牛奶瓶中点燃一团棉花，把一只剥皮的鸡蛋放在瓶口，发现鸡蛋在大气压的作用下挤入了瓶子（如图1）。 （2）奇特的气球 这个实验学生的实验灵感主要来自于课堂教学中的一个事例，在一个塑料饮料瓶口套上一个气球，把它塞进瓶中，对着瓶口向气球吹气，发现气球不能被吹大，原因是瓶内气压大于气球内气压。在饮料瓶一侧用针扎一小孔，再吹气球，这次气球能被吹大，用一手指按住小孔，嘴离开气球开口一端，发现气球没有变小，因为气球内气压大于瓶中的气压（如图2）。 图1 图2 4. 压强与流速的关系——跳跃的球 压强与流速的关系是华师大版《科学》中新添加的内容，在书中已经列举了两艘快速行驶的船在并行时会互相靠拢而造成事故。那么如何能用生活中的简单易得的材料来拓展此内容，学生就设计了如下实验。把乒乓球放在一个厕纸筒里面，将嘴唇靠近纸筒边缘，用力向纸筒的上方吹气，快速流动的空气使纸筒上方的空气压力变小，而纸筒下方的空气压力则因为空气的运动速度没有变化而维持原状，这样，纸筒上下产生了压力差，其对球产生向上的力，结果乒乓球跳出了纸筒。 演示图如下： 5. 浮力产生的原因——浮不起来的乒乓球 学生在学完浮力后，得知浮力的产生原因是：物体上下表面存在压力差。就巧妙地利用浮力的产生原因设计了这个实验。把一只乒乓球放入一个用可乐瓶做的漏斗中，然后往漏斗中加水，发现乒乓球并没有像想象中那样浮起来，而是沉在漏斗底部，是因为乒乓球下表面没有受到水的压力，在上表面的压力作用下它沉在漏斗底。再用一只手紧贴漏斗底部的小口，乒乓球会突然浮出水面，因为这时球的下表面受到水的压力，而且大于球上表面的压力，球就浮出了水面。 演示图如下： 6. 鱼的沉浮和悬浮由什么决定 鱼在水中的上浮、下沉以及在水中悬浮不动是由什么决定的？ 学生在思考过程中，会想到鱼鳍和鱼鳔。通过小组成员的考虑和假设，以及所学的物理知识，想到物体之所以能沉浮，其中一个原因是物体的密度与液体的密度之间的差异。然后又联想到潜水艇的沉浮就是利用仿生学，模拟鱼鳔而进行设计的。 学生就利用可乐瓶和滴管来模拟鱼的沉浮变化。在塑料瓶中加满水，用滴管吸几滴水，然后将其放入塑料瓶中，让滴管