初中思想品德论文：我们一起合作学习——听《学会拒绝不良诱惑》有感.docVIP

让我们一起合作学习——听《学会拒绝不良诱惑》有感 　 [背景分析] 陶行知先生说：“把学生的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能说。”新课程理念强调要联系学生生活实际，体现实践性，引导学生自主学习、探究。近些年，因课改而形成的新理念、新思维使教师的“教”与学生的“学”都发生了很大变化。从而真正地以学生发展为本，成为我们教学的出发点和落脚点。 [课堂实录] 活动一：抵制诱惑，战胜自我 学生讲《潘多拉盒子》的故事 师问：这个故事说明了什么？ 生答：经受不住诱惑会带来不良后果 展示 “聪明船长智胜女巫”的传说故事 师问：此材料说明了什么？ 生答：说明诱惑能战胜 师小结：不良诱惑对我们的成长是有害的，是不利于我们身心健康发展，所以必须要去战胜它，同时我们可以依靠自己的勇气和智慧去战胜它。 师问：你有没有遇到过诱惑？ 生答：有 师：请你来说说曾经受到过的诱惑 生甲答：上网打游戏 生乙答：打熊猫机 生答：写作业时看电视 生答：…… （这时教室里的气氛异常热烈，似乎在诉说自己的“光辉”历史） 师：对于这些诱惑，你有没有想过办法去拒绝，有的话，请你给大家谈谈体会 生答：写作业时，就尽量克制自己，暗示自己学习的重要性，渐渐地我能学会拒绝看电视的诱惑了 生答：…… 师：我们有些同学都能通过自己的努力来拒绝一些不良诱惑，但也有同学缺乏能力和方法，接下来让我们帮帮这些同学 活动二：“帮他（她）出主意” 师述：需要别人帮助自己拒绝诱惑的同学坐在一起，按顺序诉说自己的苦恼。 学生各自组成相应的小组 师：每位同学记录自己的苦恼，小组成员帮他（她）出主意，提出自己的方法和建议，共同探讨。有同组同学解决不了的记录在册。 学生各自行动…… （教室顿时成了“心理咨询”的场所，用期待的目光，欣喜地等待同学为他解决问题） 师：各小组依顺序上报自己解决不了的问题，请其他小组能解决的帮他完成，提供相应的建议和方法。 学生提出问题，展开交流 师小结：综合同学们的经验教训，归纳抵制不良诱惑的方法（幻灯片展示） 活动三：测测自我控制水平的活动（要求每位同学客观实际地选择答案） 期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（ ） A．对电视剧忍痛割爱B．看完电视再复习C．放弃学习，看电视 在寒冷的冬天，你（ ） A．每天都能按时起床B．偶然睡一睡懒觉C．经常留恋温暖的被窝 自习课上，同学们都在随心所欲地谈天，看小说，你（ ） A．一心学习B．一边看书，一边与同桌聊天C．随心所欲地玩 正在做作业时，朋友们喊你去玩，你（ ） A．委婉地拒绝B．匆匆忙忙赶完作业，再去玩C．立即丢下作业，飞奔而去 当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（ ） A．也能坚持当日事当日毕B．勉勉强强应付C．把今天的任务推到明天 晚上，你做作业，有人在打扑克，玩游戏，你（ ） A．专心致志地学习B．心猿意马地做作业C．不做作业，跑出去玩或看他们玩 教师在上课，但你还有一本小说未看完，你（ ） A．聚精会神地听课B．边听课边看小说C．聚精会神地看小说 你通常（ ） A．不管老师在不在都认真学习B．只有老师守着你，才学习C．老师盯着我，我也只装装样子，不认真学 上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（ ） A．不理他（她）B．漫不经心地应付他（她）C．和他聊天 当学习和娱乐发生冲突时，你（ ） A．马上决定学习B．先娱乐，再学习C．尽情娱乐，忘了学习 （计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分；45~50分为能力强，35~44为能力较强，25~34为能力一般，15~24为较差） 师述：此段材料可以帮助我们了解自己的自我控制水平，从而告诉我们自己是否应该加强自控能力的提高，否则就有可能影响我们的学习和今后的发展。 活动四：结合自己实际，制定拒绝诱惑计划 …………………… [案例感悟] 在教学中如何能始终体现“以学生为主体，以学生发展为本”的教学理念使学生的自主性，探究性学习得到充分发挥将会随着课改的进一步深入，新理念进一步贯彻渗透使过去政治课教学中“以教代学，教师满堂灌”的现象成为历史。 奥斯本提出“头脑风暴法”即通过指导，学生以小组为单位进行讨论，交流，形成多向互动，使学生共同进步和提高。这堂课最大的特色就是学生以小组合作探究，解决生活中、学习中的问题。学生合作、交流、讨论应该是新时期思想政治课教学的一种重要活动形式。 开展合作探究教学是体现新课标的要求 “倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交往与合作的能力。”这是《基础教育改革课程纲要》提出的。针对当前有些