2017-2018年上集体备课样表.docxVIP

一、主备任务 主备人负责撰写“主题讲稿”1份，根据热点问题的看法，要紧密围绕研讨主题，1500字以上，打印稿；“二稿教学设计”1份，即经过复备的修改和完善后的教学设计，与初稿设计比要有明显的变化，多数环节都要有所增减。打印稿1份，要有封皮；“三稿教学设计”1份，即经过试讲评议、修改后的终稿设计，与二稿教学设计要有明显的不同。打印稿1份，要有封皮.（打印稿一律用A4纸，正文标题黑体小二号；一级标题用仿宋小四号字，加黑；正文用仿宋小四号字，行距为固定值21磅，页边距都为20） 二、复备任务 任课教师对集体备课的“初稿教学设计”进行修改和完善，要认真细致地研究每一项目（如教学目标等），每篇设计修改8处以上，整篇设计增减内容在300字以上，用红色笔填写。 三、材料完善（用蓝色笔） 1、完成“主题讲稿研讨记录”1份，主持人“学校校长”，发言人“参与教师”，总结人“学校校长”。围绕“主题讲稿”认真填写，整篇800字以上。 2、完成“课堂教学评议记录”1份，整篇800字以上。 3、参与老师每人撰写一篇此课实施后的“教学反思”，要结合自身、学生实际情况来写，1000字以上。 初 稿 教 学 设 计 课 题 四边形分类 课 时 一课时 备课内容 主备人： 白 伟 复备人： 教材分析 本节课是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。   学情分析 几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在做中学，学中做，做中悟，悟中创。根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，如折一折、比一比、画一画、摆一摆等，给予学生充分的时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。   教学目标 知识 目标 通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。 能力 目标 理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。 情感 目标 发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。 教学重点 理解平行四边形和梯形的概念及特征。 教学难点 归纳平行四边形和梯形的概念。 教学 方法 小组合作、动手实践。 教 学 环 节 教 学 环 节 一、激趣导课师：同学们，在我们身边有着许许多多图形，今天老师要带大家去参观一下这个神奇的图形王国，你们开心吗?(课件播放图形王国的动画。)   师：在图形王国里，有很多的图形成员，你们认识它们吗?(课件播放各类图形：长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生大声喊出它们的名称。)   师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(板书课题：四边形分类)    二、分类探究    活动一：分一分    1.观察   师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边有什么特点?    (出示幻灯片，学生观察，自由发言。)    2.分类   师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗?分好后四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。   教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么?    3.反馈   哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的?   学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。(只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励。)   师：还有哪个组有补充或有不同意见的?(允许各组分类方法多样化。)   根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分?你的理由是什么?   4.归纳   师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也想对四边形进行分类，(课件演示)，智慧老人为什么这么分呢? 引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：    A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。    B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。    C组的图形没有平行的边，就叫做不规则四边形。(本课暂不研究)     活动二：填一填、画一画    1.填一填    独立完成教材P29的填一填，同桌交流想法，个别汇报。    2.画一画     让学生在教材P30提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。    (评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。)   活动三：议一议