小学体育健康《保护齿》教学设计.docVIP

“保护牙齿”教学设计 　 教材分析： 牙齿的健康直接关系到人体的健康、说话发音的清晰度、面部的美观。二年级的小学生正值换牙时期，本课就是针对这个时期学生的特点，通过学生自己观察、探索，了解牙齿的数量、形状与功能，知道乳牙、恒牙和蛀牙是怎么回事，学会正确的刷牙方法，养成良好的保护牙齿的习惯。本课中心 就是保护牙齿，因此每个活动都要落实到保护牙齿上。 教学目标： 知识：使学生了解牙齿的重要性,知道牙齿的作用。培养学生养成良好的保护牙齿的卫生习惯。 能力：培养学生观察自己、描述观察和实验现象的能力。 情感、态度、价值观：激发学生了解自己身体的兴趣和探究欲望，感受人体的奥妙。 教学重点： 学会正确的刷牙方法。 教学难点： 1． 2． 3. 知道正确的刷牙方法，怎样保护牙齿. 课前准备： 学生准备：每个同学一面小镜子,一块饼干,一只杯子,一个牙刷.每个小组一个盆子. 教师准备： 课件 牙模型 牙刷 贴画 教学过程： 一、教学导入 教师谈话：今天，老师带来了一个谜语给你们猜，看谁能够猜出来。（谜语：健康卫士穿白衣,上下两排真整齐.口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗.）对，是牙齿.今天,我们就来认识牙齿,并了解怎样保护牙齿的方法。 二、学习新课 (一)课件展示,故事引出玲玲的困扰。让学生知道换牙的知识. （1）师生谈话：同学们,玲玲今年6岁,她掉了一颗牙齿,以为永远都长不出来了,玲玲伤心的哭起来.你能劝劝玲玲吗? （2）师生谈话:周末,玲玲到奶奶家,看到奶奶也掉牙了,奶奶也非常伤心。玲玲就劝奶奶:”奶奶,牙齿掉了还会再长新牙的,您不用伤心.”可是奶奶却说不会了,这是为什么? (3)课件显示:老师的话.人的一生有两副牙齿.一副叫乳牙,一副叫恒牙.乳牙掉了还能生出新牙,而恒牙掉了,就不能再生出新牙了.恒牙要伴随人们度过一生. （4）学生用小镜子观察自己的牙齿,看形状一样吗?数数共有多少颗.判断大人与小孩的牙齿一样多吗?在小组内交流观察和讨论的结果。 （5）师生谈话：你们的牙齿是什么样子的呢？各小组选一名学生发言. （6）教师：人的乳牙有多少颗,恒牙有多少颗.牙齿有什么作用? (7)教师小结. (二)活动探究，学习刷牙。 A探究刷牙的原因 1、牙齿有什么作用？（吃东西）请学生品尝钙奶饼干，观察牙齿的变化。 师：现在，请你拿起小镜子照一照，看看自己的牙齿，你发现牙缝里有什么？想一想，如果这些碎屑长期留在牙缝里，又会怎么样呢？(观看动画,龋齿的形成) 师：是啊，如果不清除这些碎屑，我们的牙齿就要生病了。那你赶快想个办法清除它呀。 2、（如果学生先说到刷牙，那么问：有没有比刷牙更简单的方法呢？如果学生说到嚼口香糖，也给予肯定；如果学生说到漱口，那么问：你们会漱口吗？）先请一个同学上台示范漱口，再全班同学跟着他漱口，然后观察杯子里水的变化。 3、现在，你知道漱口有什么作用了吗？ 4、师小结：我们发现只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，漱口能清除一部分残渣，是保护牙齿的一种好方法。可是，请你再拿起小镜子仔细地看看，牙缝里是不是还留有饼干的碎末？有什么好办法才能彻底清除它呢？ 师：对，看来刷牙是保护牙齿的另一种好方法。 5、过渡：那你们会刷牙吗？老师想看看你们平常是怎样刷牙的。 B 指导学生完成保护牙齿的表演活动，及正确的刷牙方法。 （1）师生谈话：我们的东西坏了，可以再换一个，可是换过的牙齿坏了，就会很痛苦，因为换过的牙齿要跟随我们一辈子。现在我们来演一演，怎样保护牙齿，把你们保护牙齿的经验表演给大家好吗？ （2）学生表演：刷牙、漱口、有人用舌舔牙齿，别人过来劝…… （3）师生谈话：大家的经验真不错，你们都说要坚持刷牙，那么，正确的刷牙的方法是怎样的呢？我们一起来刷一刷好吗？（课件：正确的刷牙方法）跟着做一做让我们动手自己刷刷牙（音乐）?b少喝饮料（因为饮料里面有色素，喝了以后，会使我们的牙齿变黄。） ?c多吃水果蔬菜有营养的食物。（因为这些食物里面有丰富的维生素和微量元素，可以使我们的牙齿长得更快、更白、更健康！） （3）在坏习惯方面： a不能乱咬特别硬的东西。 b乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。（因为经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，即使长出来也歪歪扭扭，不好看。） c不能咬手指、咬唇、咬舌。（因为咬手指、咬唇、咬舌等，这些可都直接影响牙列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。） d玩耍的时候，特别要保护好自己的牙齿。如果不小心撞掉恒牙，那就麻烦了。 （4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，