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小学体育四年级〈快速跑〉教学设计 项目 构 思 设 计 指导 思想 本课以“素质教育”和“健康第一”为指导思想。教学过程选择快速跑为主教材，以“生动、活泼、竞争、愉悦”的教学氛围为主调，在教学过程中，通过老师的启发、引导、调节，以学生为主体。 学情 分析 四年级学生的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好性强。情感易波动心理压力较大教师通过教学使学生减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理挫折心理等要正确引导鼓励摆臂动作：:以肩关节为轴，前后摆动,向前摆动大小臂夹角是90度,向后摆动大小臂夹角是135度左右，要求肩关节放松，防止耸肩. 摆臂时要求两手前摆时不得过身体前中线摆臂时两臂尽量贴近身体两侧在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验——理解——改进——成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。1、学会快速跑的基本方法。 2、提高快速奔跑能力和协调能力。 教学 方法 以“我是世界冠军”为主线，围绕这一中心设计了一系列的活动和游戏。如：开始部分用向博尔特看齐等做好准备活动；用我是世界冠军的队伍出发设立了各种各样的快速跑。而在队伍调度方面，整节课不会出现口令调队，全部都是通过前一部分学习将队伍落到下学习的环节上。教法安排：练习法是本课最主要的一种教学方法，而在快速跑的教学中适当采用了讲解和示范法。在障碍跑等教学环节则运用了自主、合作、探索学习，以培养学生的创新意识。 教学 过程 教学过程 一、创设情境，激发学生的学习欲望（情境；以世界“飞人”博尔特为学习对像）。 1、让学生估计到学习快速跑时可能会遇到的困难，做好热身运动，充分活动各个关节。 2、游戏“叫号跑”调动学生的积极性。 二、掌握知识与技能，达到锻炼的目的。学会快速跑的基本方法。（摆臂练习） 1、分四组原地学习摆臂练习，学会摆臂的动作要领。 2、15米直线跑。把学生分成人数相等的六队。初步体验快速跑的动作要领。 3、难道加大跨过阻碍物直线跑。（28米来回往返跑） 三、巩固与提高，合作学练。（快速跑迎面接力比 赛） 1、以比赛的手段来提升学生的快速跑兴趣，。把学生分成八小组迎面接力跑。 2、接力跑：教师分组，加大难度，把练习距离增加。在跑的过程中老师提醒学生避免碰撞，注意安全。 3、接力跑，让学生学会团结协作。 四、收获成功和喜悦，增强社会适应能力（情境：“放飞梦想”分享喜悦环节） 让孩子们增进友谊。让“飞机”带着孩子们的梦想飞出亚洲，冲向世界。 五、恢复心身，情绪稳定。 放松和小结。利用国粹“茉莉花”音乐安抚和平静孩子们的心灵。 中小学体育与健康课时教学计划 水平 二 教学单元（模块）： 一 ；课次：第 一 课时 执教老师： 　 班级： 四（2）　 班；人数： 42 人 学习目标 1、在简单快乐的游戏后，学会快速跑的基本方法。 2、提高快速奔跑能力和协调能力。 3、体验快乐、感受进步或挫折。 场地 器材 田径场1个 雪羔筒18个 丝带4条 教学内容 快速跑 2、 游戏“放飞梦想 重点、难点 跑的自然、协调、摆腿蹬地有力，身体平稳，跑成直线 步频要快、步幅要大。 教学流程 课堂常规→准备活动→游戏（叫号跑）→快速跑→快速跑接力比赛→游戏练习→放松小结 部分 时间 学习内容 组织与要求 教师活动 学生活动 次数 开始 1’ 集合 培养良好的组织纪律性，集中注意力，进入课堂。 课前检查场地，准备器材，组织学生集合，导入新课。 体育委员整队，清点人数。并向教师报告。（如图） ▲ 小 准 备 5’ 准备活动 积极参与活动，充分活动各关节。 教师示范，引导学生大胆练习。 明确动作练习方法，把学生分成若干小组的练习。 ▲ 中 部分 时间 学习内容 组织与要求 教师活动 学生活动 次数 基 本 5’ 15 6’ “叫号跑”游戏 1摆臂练习 2直线跑 3跨过障阻物跑 快速跑迎面接力比 赛 让学生初步掌握快速跑的摆臂技术动作，发展速度、协调能力。 以比赛的手段来提升学生的快速跑兴趣，加深学生的记忆 教师讲解游戏的规则， 老师讲解示范技术动作，和活动规则与要求。提示要注意安全。 教师分组，提出要求与规则，要求学生注意安全。 学生成四组，分开到指定区域进行游戏。 ▲ 把学生分成若干小组，加大练习距离。 一、摆臂练习。图解同上 二、直线跑 ▲ ▲ ▲ ▲