小学英语视频会议讲（课前预习）.docVIP

小学英语课前预习点滴谈 课前预习是小学英语高效课堂的一个重要组成部分。如何进行有效的课前预习？今天我代表小英语组全体成员根据我们组的教学实践，谈一谈英语课前预习的几点看法，与大家共勉。 一．预习的重要性 “好的开始是成功的一半”，预习是学习全过程的第一个环节，其着眼点是为学生自己“更好的学”，为教师”更顺利的教”, 为真正实现课堂的有效打下基础。什么是预习?简言之就是学生在教师讲述新课之前自主学习的过程。 二．明确课前预习的任务和目标 ? 教师仅认识到预习的重要还远远不够，还应让学生了解预习、明确预习目标并掌握预习的方法。处于小学阶段的学生,虽然已经有了一定的预习能力,但由于年龄尚小,在习惯、方法等方面还存在着不小的差距。那么,如何指导小学生进行有效的英语预习呢?小学生的英语有效预习就是要帮助学生找到明确的预习目标。在确定目标的过程中,有点值得注意一是清晰。小学生的自觉性的预习能力毕竟有限所以预习的任务和要求必须要讲明确。比如课文三遍等等,这些要求必须细致入微。二是有度。预习阶段的要求不能过高,否则学生上课时的兴趣就会减弱同时也不能过低,否则学生过于轻松反而会产生一种打不起精神的感觉。所以预习题的难易度直接影响学生预习的效果预习题如果设置得太难学生就会产生畏难情绪。预习题要求表述要细化、清楚便于学生预习。三是有序。英语与其他课程不同没有教师的教有时学生根本不会读。所以在安排预习的时候要明确地告诉学生首先是听然后是跟读再次才是明确单元的知识要点有一个完整的知识脉络、教师还要及时指导，精心设计预习作业并及时检查督促。 1.指导学生预习方法 预习对很多学生而言，就是从头到尾看教材，要想使预习达到预期效果，就要让学生学会预习，使他们获得学习的主动权。教师在教学实践中要加强对学生预习方法的指导，使学生乐学，会好，好学。 二划：划出看不懂的单词、句子；鼓励学生首先根据上下文猜测生词的含义，从课文理解其使用的语言环境。 三思：联系上下文仔细揣摩或结合课后练习的内容再读再悟； 四提：在不明白处作“？”号，准备听课时向老师请教； 五查：查阅资料，尝试弄懂不理解的地方； 六练：尝试运用句型练习说话。 七记：预习过程中要做好预习笔记 做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。 2、细化预习内容 在小学英语预习作业中教师布置最多的是听音式和朗读式的作业。即上完一堂新课，就对学生布置新的预习任务，即回家跟录音磁带朗读三遍或更有甚者朗读半小时等。这虽是一种最简单、最低的要求，但是要求过于泛泛，没有明确的目的性，再加上小学生本身的年龄特点，接受能力和自觉意识较弱，长期以往效果并不明显。我们应该布置明确的预习任务，预习的内容应根据年级的不同而适当调整。 （1） 单词部分 ? 要求，解词义并识记重点词汇及短语。’s talk部分 在预习话题部分的时候，我们可以给予学生非常具体的任务：如阅读有关参考书的某些章节，给定话题的范围，明确讨论的问题等。我们可以在新授PEP 4 Unit 2 My favourite season Part A let’s learn中设计这样的预习题目： 1.口头操练及讨论话题 （1） How many seasons are there in a year? （2） Which season do you like best? Why? （3） What can you do in spring/summer/fall/winter? （4） What’s the weather like in spring/summer/fall/winter? 2.Make a poem Spring is warm. Summer is … （）read部分 阅读课文，了解文章大意。 标出不会的语句、难点，做好笔记，以备课堂学习时解决。 熟读课文,鼓励背诵重要句子 有了这些框架及精心设计的预习题目，学生预习目的性就更明确了。通过这一系列的口头及书面的表达，学生在课堂上也变得有话可说了，能充分激发学生的表现欲和学习热情。 3.精心设计预习作业 为使学生预习目的明确，最好配以适量的预习题，但益精不益多。预习作业要有针对性，突出教材重点、难点，有利于实现教学目标。作业形式要灵活，避免单一呆板。根据不同课型，可以布置学生独立完成的作业，也可布置小组活动共同完成的作业。另外，预习作业要有层次性，对于学优生侧重知识